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2018年度湖南工程职业技术学院教学工作 诊断与改进实施推进情况总结报告

发布时间:2019年3月4日

2018年度湖南工程职业技术学院教学工作

诊断与改进实施推进情况总结报告

2018年,是学院贯彻党的十九大精神的开局之年,是学院实施 “十三五”规划承上启下的关键之年,更是学院“创卓越、争一流”的攻坚之年。根据《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(教职成司函[2017]56号)要求,按照我省报送2018年度职业院校教学工作诊断与改进实施推进要求,结合我院工作实际情况,现将我院2018年教学工作诊断与改进工作情况、存在问题和2019年重点工作汇报如下。

一、学校诊改机构设置情况

2016年以来,学院领导重视内部质量诊断与改进工作,且制定和推进了内部诊改工作的实施方案,明确由教务处统筹承担教学工作诊断与改进实施推进工作,完善教学诊改工作体系。由教务处牵头,学校五系二部二院(资源工程系、建筑工程系、土木工程系、信息工程系、管理工程系、基础课部、思政课部、继续教育学院、创新创业学院)、督导处、招生就业处、校企合作处、科研与职教发展处、学生工作处、组织人事处、党政办、计划财务处、资产管理处、信息化建设与管理中心等20个职能部门各司其责共同参与,共同推动教学工作诊断与改进工作实施。

为切实有效地实施学院内部教学质量监控,基于“管、办、评”分离原则,设立一个独立于教学管理部门之外的专门机构——教学工作管理委员会,由院长担任主任,主管教学副院长担任副主任,教学相关部门负责人担任成员,同时还聘请有影响力的行业企业专家、一线工程技术人员和学院相关人员担任该委员会顾问成员,承担标准制定、平台建设、过程监督、诊断与反馈等基本职能,形成质量诊断与改进的长效运行机制。

二、 学校诊改制度建设情况

(一)完善了教学管理制度。2018年,学院先后选派主管教学副院长、教务处处长、评建办主任赴天津、江苏无锡、江苏常州等职教发达地区的示范高职校进行学习调研,充分吸收国家示范高职校教学管理过程中创造的先进经验,对现有教学制度进行全面梳理整合,结合我院实际对需要调整的部分进行必要的修订完善,对平时工作中一些行之有效但尚未形成制度的做法,进一步用制度加以规范,确立以校内教学监管为主线,以院系两级教学督导、学生评教和年终教学工作量化考核等为辅助的教学质量监控与评价制度。一年来,教务处将学校所有教学类文件按教学规范、专业管理、课程建设、课堂教学等十一个条目归类整理出教学管理制度汇编并上传教务处网站,并起草了《湖南工程职业技术学院实训室7S管理实施方案》、《湖南工程职业技术学院实训室管理人员考核办法》、《湖南工程职业技术学院教研室工作条例(修订)》、《湖南工程技术职业学院专业(教研室)评估办法》、《湖南工程技术职业学院年度优秀专业(教研室)团队评选办法》、《湖南工程职业技术学院年度“教学十佳”评选办法》等制度,修订了《湖南工程职业技术学院专业动态调整》、《湖南工程职业技术学院学生成绩预警管理办法(试行)》、《湖南工程职业技术学院成绩管理规定》、《湖南工程职业技术学院教材管理办法》等文件;完善了毕业设计和专业技能抽查相关制度要求。

(二)完善了教师发展制度。2016年以来,组织人事处结合教师职称晋升和岗位聘任的相关要求,制定包括师德修养、教育教学、教研科研、社会实践等四个维度的教师发展标准共计10个制度,其中2016年制定了《专业技术职务等级内部晋升办法》和《学院卓越院校师资队伍建设规划》,2017年制定了《湖南工程职业技术学院教学管理型教师队伍建设实施办法》、《学院职称评审(推荐)聘任实施办法》、《湖南工程职业技术学院客座教授聘请与管理办法》、《2017年专业技术等级职务内部晋升实施方案》、《湖南工程职业技术学院各机构及岗位职责》,2018年制定了《退休人员临聘管理办法》、《关于专技人员任兼职辅导员(班主任)有关事项的说明》、《湖南工程职业技术学院高校教师系列专业技术职称评审工作实施方案(试行)》,合理设计教师成长发展体系,并与岗位聘任、绩效考核挂钩。

三、 诊改任务开展和完成情况

(一)教务处联合督导处对全院教学工作开展了一次全面诊改。2018年,学院从机构、制度、组织、经费等方面构建教学质量保障与监控体系,为技术技能人才培养保驾护航。在机构保障方面成立了教学督导团和督导室,实施教学质量的全过程、全方位、多层次监控与评估,促进教学质量与人才培养质量的提高。在制度保障方面制定了《湖南工程职业技术学院教育教学质量监控体系及实施办法》、《湖南工程职业技术学院教师教学质量考评实施办法》等制度,围绕技术技能人才培养特征,建立涵盖专业、培养方案、课程、教师、学生等25 个主要环节质量标准,促进教学质量提升。在组织保障方面成立院、系、专业三级学生评教组织,建立系统、规范的学生评教系统。在经费保障方面,每年安排10万专项经费用于教学质量评价。2018年,督导处共组织了二次学生网上评教工作。按理论课与实践课等课程性质,对任课教师的教学态度、教学内容、教学方法、课堂管理和教学效果等进行分类评教。督导室针对学生评教反映的问题及时反馈,限时整改。参评学生人数为5848名,除大三学生外,各系参评率均达到80%。被评教师人数为303人,平均得分91.95。开展学生满意度调查,学生对学院总体教育教学质量满意度、对授课教师教学工作满意度、对教师的课程内容、授课方法对自己的学习起到鼓励作用的满意度均在90%以上。实施“分类听课”制度,制定《湖南工程职业技术学院听课制度》,根据领导干部工作职责和分工不同,听课内容主要包括师生出勤、教学态度、教学组织、教学方法、教学效果、教学纪律等六个方面。全年院领导合计听课57次,副科以上干部合计听课334次,教学督导团合计听课979次,共计听课1370节次,全院教师听课评价平均得分为 88.6 分。

(二)七个二级教学单位分别对各系(部)教学工作开展了一次局部诊改。2018年,各二级教学单位坚持“三段式”教学检查制度,坚持开展期初、期中、期末集中教学检查,检查采取普查和重点查相结合,既保证了教学工作稳定,又能对重点环节进行监控与评估。深入开展常规专项检查,促进质量提高。坚持每学年定期开展试卷抽查、实训教学抽查、实训室管理检查、毕业设计(论文)成果检查等。检查以教学单位自查互查、学院抽查核查和教学单位整改的方式分阶段进行。自查互查阶段各教学单位组织教师、教研室、系督导组等认真开展全面自查,各系成立由分管教学副主任带队的互查小组开展互查。

四、 诊改取得的效果(成果)

(一)人才培养有新突破。2018年,学院专任教师在各类教育教学技能竞赛中获得省特等奖1项、一等奖12项、二等奖7项、三等奖8项,其中获得湖南省高等学校教育教学成果一等奖1项(首次获得)、二等奖1项、三等奖2项。学生在各类比赛中获国家级一等奖5项、二等奖14项、三等奖10项,省级特等奖1项、一等奖18项、二等奖58项、三等奖52项。2018年,学院共立项省部级以上职教项目6项,学院还组织做好了2018年湖南省高职院校学生专业技能抽检和毕业设计抽查,我院国际经济与贸易专业、市场营销专业技能抽查合格率100%,特别是国际经济与贸易专业抽查优秀率为100%;建筑工程管理和工程测量专业毕业设计抽查合格率100%;工程造价专业获批2018年湖南省第一批现代学徒制试点建设项目。

(二)教师培养有新举措。骨干教师是学院教育教学工作的“核心力量”,学院党委高度重视师资队伍建设。2018年,学院共投入250余万元用于中层干部和骨干教师培训教育。715-28日,组织全院70名副科以上干部到厦门大学进行了为期14天的集中理论学习培训;87-17日,组织57名专业主任、专业带头人到北京理工大学进行为期9天的集中培训,拓宽了骨干教师的育人视野,激发专业发展活力。10月、12月,学院先后选派了10人赴台湾、7人赴美国进行研修、交流。学院还承办了由教育部中国教育报刊社培训中心主办的第88届全国高校科研专题培训,学院150人参加了培训,有力推动了学院教职工科研能力整体提升。制定出台了《学院高校教师系列专业技术职称评审工作实施方案》,组织完成了2018年职称评审相关工作,全年共有49人通过职称评审,34人获得副高以上职称。其中,高校系列教授2人、副教授20人,高级政工师3人,社科系列研究员1人、副研究员3人,高级工程师2人;高级工艺美术师3人,有效优化了学院师资队伍的职称结构。2018年,院长龚声武教授获得“湖南省第五届黄炎培职业教育杰出校长奖”,信息工程系陈娟教授获得“湖南省第五届黄炎培职业教育杰出教师奖”。

(三)事业发展有新台阶。在省自然资源厅、省地勘局的坚强领导下,学院实施校区整体提质,切实推进了校园扩建新征办学用地,学院已经支付了1.1亿元,学院新征用地面积为306亩,预计2019年将完成征地拆迁、画下红线,有力夯实了学院长远发展基础。中国科学评价研究中心(RCCSE)、武汉大学中国教育质量评价中心(ECCEQ)和中国科教评价网(www.nseac.com)联合发布了2018年中国高职高专院校竞争力排行榜,我院保持了全国第320位、湖南20位左右的水平。2018年,学院创建“湖南省文明标兵校园”取得重要进展,目前与其它7所高校一同被省委教育工委推荐到省文明办,有望迈上新的发展平台。可以说,学院综合实力、核心竞争力又有了新增强。

(四)招生就业有新成绩。2018年,学院录取新生3778人,录取分数线文科403分,文科最高分509分,理科357分,理科最高分455分,远高出省内控制线。2018年学院毕业生总数为3030人,初次就业率达到96.11%。在“专升本”对口考试中,共79名学生顺利升本继续深造。2018年,在 “建行杯”互联网+创新创业大赛中,获得二等奖2个、三等奖9个,在全省高职院校排名第一。在湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛中,获得二等奖2个、三等奖1个。在2018年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛中,我院获国赛二等奖1个,国赛三等奖2个,省赛特等奖1个,一等奖3个,三等奖2个,学院获大赛优秀组织奖,总体上学院招生就业呈现“供需两旺”的态势。2018年,学院大学生创新创业孵化基地被立项为“长沙县大学生创新创业孵化示范基地”、“湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地”。

(五)教科研有新成绩。2018年,学院教科研成绩喜人,我院教科研水平再上新台阶。一年来学院共立项省级精品在线开放课程7门,院级精品在线开放课程17门;立项省市级以上课题47项,较2017年增幅23%,其中立项教育部人文社科课题1个,这是学院首次取得教育部人文社科课题。全院教职工公开发表论文(含作品)320余篇,其中EI收录、人大复印资料、全国中文核心、CSCD等方面的论文6篇。公开出版专著2部、主参编教材32本,国家知识产权局授权专利44项,国家版权局登记的计算机软著31件。这些成果集中反映了学院在理论研究和实践探索上取得的新进展,有力促进了学院可持续发展。

(六)基础建设有新进展。2018年,学院共投入1531万元用于教学条件改善。一是学院投入664万元用于各教学系部专业实训室改造、保密室、模拟法庭、思政大讲堂校内德育实践基地建设;二是投入38.76万元完成了扩建新校区的概念性规划方案的编制及修改完善;三是投入453万元完成了1#9-11层继续教育培训学员宿舍及学术报告厅建设,已竣工验收并投入使用,极大改善了学院培训教育条件;四是投入187万元完成了教工食堂改造装修项目,目前已经投入使用,极大改善了教职工就餐条件,得到了全院教职工的一致好评;四是投入120多万元对校内10个露天学生篮球场进行了综合提质改造;五是投入45.74万元用于体育场馆建设;六是投入22.4万元新建大学生健身房和形体房,保障了体育教学工作和学生课外活动有序的开展。体育器材室由专人负责管理,制定体育器材室的管理制度,明确管理人员的职责,对体育器材进行登记与合理的分类,器材分布适当、井然有序。做好运动器材、设备和运动服装的选购工作,及时满足体育教学发展中各种物质的需要,保证体育教学的顺利进行。每年登记损耗的各种器材数目与数量,及时补充。2018年,学院基础建设成绩突出,为学院快速发展奠定了坚实的基础。

五、 遇到的问题及改进的措施

(一)师资力量有待加强。2016年以来,由于学院主管部门省地勘局进行机构改革调整,导致人事编制冻结,三年来学院高层次人才、紧缺型专业教师引进受阻,同时三年来学院招生规模逐年增长,对照教育部普通高校基本办学条件1:18的师生比要求,我院专业教师数量缺口还比较大。建议学院人事部门积极向主管部门省自然资源厅多汇报,尽快为我院解除人事编制冻结,力争在2019年暑期引进一批符合学院专业群建设发展要求的高层次、高水平教师人才。

 (二)课程建设有待改进。教学改革的推进需加大步伐,课程建设和专业群建设的推动力度不够。根据对我校15级(18届)、14级(17届)学生的实习走访专项调研,学生的实习单位、企业普遍反映我校学生在就业稳定度方面存在一定的欠缺,学生在单位就业的时间往往不长,半年至一年内频繁换单位和岗位的情况较多。为提升学生综合素质教育,帮助学生树立良好的就业观和创业观,我院连续几年来对就业人数较多的区域湖南本省、广东和上海、南京等地毕业生进行了广泛的调研,建议各系部根据专业调研情况及专业建设情况,撰写专业人才培养调研报告和系部专业建设调研综合报告,对《大学生职业生涯规则》、《创业基础》、《就业指导》课程进行优化,对新技术应用课程(如BIM技术应用、绿色施工、装配式施工等)内容进行相应的调整。

 (三)教师服务能力有待提升。近年来,教师参与教学改革、教学科研的积极性还需进一步提升。结合2018年学院工程建设专业群、工程运维专业群申报一流特色专业群立项落选,需要我们正视不足,主动查找问题找准差距,建议学院尽快出台政策鼓励专业教师积极申报省、市级横向科研课题研究,争取省级以上重大课题有新的突破。同时建议各系部引导专业教师主动作为,大胆寻找产教融合、国际合作的特色专业发展新思路。

(四)日常教学管理有待加强。智慧化考试有待进一步完善;教学质量工程落实还不太到位,规划已经制定,需要抓住重点、抓好落实;教学管理还不够精细,教务处对各系(部)教学工作的宏观指导和微观管理有待加强;教学常规检查力度不够,需进一步做好精细化设计与管理。

(五)实训室管理有待加强。目前学院共有128间实训室,实训室建设全院统筹不够,教学资源的效用没有最大限度发挥出来,实训室规范化管理力度不够,实训人员管理考核不到位等问题突出。

六、2019年度工作计划

根据“体系建设、诊改运行”两个基本任务,2019年学院的教学工作诊改实施推进将重点集中在诊断与改进工作机制的具体运行方面,主要有:

(一)健全组织机构,明确职能分工。一是建立党委领导,院长指挥,质量保证委员会全面协调的质量保证组织架构,下设质量管理办公室。学院质量保证委员会负责制定学院及专业层面的质量保证政策,考核学院各部门工作的绩效和质量;质量管理办公室负责执行质量监控、考核性诊断制度建立与运行等工作。各二级教学单位是质量生成核心,各行政职能部门保证质量提升。二是明确二级教学单位-专业团队-课程团队质量保证工作职责。二级教学单位负责组织本单位的专业(课程)质量保证及诊改工作,统筹专业建设方案、专业(通识课程)教学标准、课程标准。保证专业建设和教学运行的质量。其中专业团队负责专业质量的自我诊改工作,编制专业建设方案、专业教学标准,统筹课程标准编制。进行市场需求调研、学生思想文化素质分析、学业情况分析、能力测评情况分析,参考毕业生跟踪调研数据及用人单位满意度数据,开展自我诊改,撰写专业建设与教学诊改报告;课程团队负责课程质量的自我诊改工作,编制课程建设方案、课程标准,依据课堂教学实时诊断数据开展自我诊改,撰写课程教学质量分析与诊改报告。

(二)以标准与制度建设为核心,完善质量保证体系。一是强化教学标准建设。对接产业发展趋势,依据行业企业岗位要求和学生可持续发展需要,推广落实国家和省级标准。联合政府、行业、企业等利益相关方,引进吸收行业企业岗位标准,开发与修订31个专业:专业教学标准、技能考核标准、课程标准、毕业设计标准等教学标准,加强教学标准与行业企业技术技能标准的对标工作。建立毕业标准和行业企业资格证书融通制度,推行“1+X”证书制度;二是完善教学质量内部保障机制。按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,做好内部教学工作诊断与改进。加强人才培养工作状态数据采集与应用,发挥状态数据在教学工作诊断与改进中的基础性作用。将教学诊改工作与教学视导工作相结合,保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范,推动人才培养质量持续提高;三是升级教务管理系统硬件和软件。将教务管理系统和办公自动化系统集成在一个统一的平台上,实现部门之间协同办公、数据共享等高效工作运行机制。

(三)开展诊改培训工作。

2019年,学院将分层次、分类别开展高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作各项培训,重点对科级及以上干部和兼职质控员进行培训。加强内部质量保证体系诊改工作外出学习和交流,组织诊改工作核心人员参加各类校外诊改工作学习培训。利用诊改科研团队,加强诊改工作理论研究与行动研究。

(四)推进制度体系落地运行。

2019年,学院将进一步推进“贯标”工作,组织人员对各系(部)、各部门、各岗位的课程教学标准、工作质量标准、工作流程、工作制度的具体执行情况进行常规性检查和抽查,通报执行情况,形成计划、执行、检查、处理(反馈)循环的质量保证运行机制。

(五)开展自我诊改。

2019年,学校层面的教学督导工作与教学诊改工作结合,开展专项工作诊改。开展部门内部的自我诊断,出台诊改报告,在各部门和学校完成一个学院诊改工作的PDCA循环,为后续诊改工作打基础。

(六)建立诊改工作表彰机制。

2019年,学院将建立诊改工作考核激励机制,制定诊改工作表彰奖励办法,申请设立学院教育质量奖,组织遴选学院内部质量保证体系诊断与改进工作先进单位和个人,组织召开表彰会或发布文件进行表彰。

(七)开展大数据分析与诊断工作。

2019年,利用学院现有的数字校园门户统一身份认证系统,基于学院内部质量保证体系建设与改进工作,开展大数据分析与诊断工作。继续开展全校学生满意度调查,就学校教学工作的各个方面进行问卷调查,编写调查报告。各数据供院领导和各个服务部门进行决策参考。

(八)加强诊改工作交流。

2019年,学院将组织诊改工作核心队伍赴江浙、广东职教发达地区的国家级教学工作诊改示范院校进行质量监控体系建设、规划标准建设、规章制度建设、专业课程诊改、质量管控等方面的学习交流,加强与湖南省教学工作诊改示范院校进行经验交流,实地进行一周左右的考察交流,形成调研报告更好地指导学院教学工作诊改实施全面推进。


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