• 思政精品

思政精品/思政精品

党的十八大以来，习近平总书记高度重视发挥红色资源的教育作用，反复强调要“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”。湖南工程职业技术学院立足“十步之内，必有芳草”的红色湖南，2018年开始研究、设计以美育人方案，经过7年的品牌化建设，形成了湖湘红色文化涵育红色青春：“教演创”三维协同美育创新模式。该模式针对“自然资源、工程建设、现代服务”三个专业集群，实施红色“绘心”、红色“筑心”、红色“传心”专通融合路径，塑造美商力、增强聚合力、激发行动力，形成美育合力，成为美育美心、素质拓展与潜能开发的教育工程，成效良好，影响广泛。

一、实施背景

美育是高校培根铸魂的工作，近年来连续出台的系列文件要求“加强美育与德育相融合，有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合。”

湖南是“革命摇篮，伟人故里”，长期以来，蕴涵湖湘红色文化的艺术作品与高校美育工作存在高度一致性，在高职院校学生成长过程中内化湖湘红色文化，实现美育与德育的深度融合，达到助力“立德树人”的教学效果。

1.“古今融通，美育改革”的时代之基

在中国古代教育的“六艺”中，提倡用“乐”来陶冶性情，影响社会风尚。到20世纪初，蔡元培提出“美育以弘扬伦理道德为核心”，形成了鲜明的人文色彩、素质教育与专业教育并重的特色。

近十年来，国家对普通高校的美育工作也愈发重视，制订了一系列文件。如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等，这使我国高等教育的美育逐步走向规模和规范。为顺应教育改革潮流，2014年学校开始进行美育教学改革。

2.“破娱乐化，力红色魂”的当代之需

随着现代媒介的传播速度加剧，以娱乐至上为主要特征的“泛娱乐化”思潮日渐盛行，侵蚀着大学生的价值信仰，导致大学生的审美情感单一，真实的审美情感、审美认知欠缺。为了扭转这种局面，国家出台系列文件，加强美育与德育的融合，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美等丰富美育资源，分学科推动制定美育教学指引。

我校积极系统地运用湖湘红色资源开展美育立德树人工作。在艺术教育“泛娱乐化”背景下，学校投入大量人力、物力、财力，将湖湘红色文化的艺术作品融入高校美育工作，形成了湖湘红色文化涵育红色青春：“教演创”三维协同美育创新模式，在培育青年理想信念、砥砺青年家国情怀、厚植青年文化自信上发挥着积极作用。

3.“三维协同，践美新法”的文件之要 

2020年《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求深化教学改革，逐步完善“艺术基础知识基本技能、艺术审美体验、艺术专项特长”的教学模式。本案例顺应美育教育教学改革的潮流，通过“课堂教学”，面向全体学生完成线上线下混合式教学的第一课堂，实现艺术基础知识基本技能的教学。通过“职业践演”，面向有艺术爱好的学生，运用美育服务专业的艺术实践演练的第二课堂，实现艺术审美体验；通过“红色艺创”，面向有艺术特长的学生，运用原创红色精神节目展演的第三课堂，实现艺术专项特长创意实践。

实施方法与过程

    1.实施方法

⑴ 聚焦“教”之道：重构美育课程内容，第一课堂线上线下教学“声入人心”讲红色，破解红色精神难融入；  

依据《高等学校公共艺术课程指导纲要》，实施“一专一案”的课程实施模式，针对三个专业集群的职业需求制定了三个美育课程实施方案。针对自然资源专业集群重构了《美术欣赏：万山红遍》的课程内容，针对工程建设专业集群重构了《红色建筑艺术欣赏》的课程内容，针对现代服务专业集群重构了《音乐欣赏：听着红歌去旅行》的课程内容，实施任务驱动的线上线下混合式教学模式。

其中《音乐欣赏：听着红歌去旅行》以红色旅游线路为主线，让学生欣赏百年来各时期作品，通过声入人心教学策略学习艺术知识和红色精神，塑造美商力，培养社会主义事业的建设者和接班人。

                                                                                                         图1 美育课程重构整体框架图

                                                           图2 “声入人心”美育教学流程设计图

⑵ 聚焦“演”之径：拓展职业实践演练，第二课堂服务职业情境“声临其境”练红色，破解美育、专业难融合

遵循“美育与专业教育融合，审美与素质技能共生”美育理念，拓展美育第二课堂艺术实践，针对三个专业集群的职业美育需求，形成了“融入职业情境、融入社会服务”的美育第二课堂“双融入”实施方式。

自然资源专业集群实施红色“绘心”路径，让美育融入红色旅游专项空间规划职业情境，打造“守红图、爱红土”志愿服务团队绘制湖南红色旅游空间规划图；工程建设专业集群实施红色“筑心”路径，让美育融入红色建筑数字化保护职业情境，打造“匠心专筑”志愿服务团队筑红色建筑美学数字档案；现代服务专业集群实施红色“传心”路径，让美育融入红色讲解员的职业岗位情境，打造“国歌嘹亮”志愿服务团队运用红色音乐传播革命故事，拓展实践演练增强聚合力，破解了美专融合的难题。

                                                                          图3 “身临其境”第二课堂红色浸润构建图

⑶ 聚焦“创”之艺：原创红色精神作品，第三课堂实现创意实践“声生不息”展红色，破解红色艺术难传承

以红色精神为内核，依托行业背景，挖掘行业故事，原创一批展现行业精神，助力学生传承红色基因、提升职业认同的艺术原创作品。

结合自然资源专业集群：2019年根据湖南地质人在修建中缅铁路无人区测绘的真实行业故事原创的节目《地质人的中国梦——中国英雄》历经5代演员，十余次的演出感染了2万余名学生，该作品获得教育部举办的全国大学生艺术展演二等奖。

结合工程建设专业集群：2020年根据学校优秀毕业生用墙绘建设美丽乡村的真实故事原创的微电影《匠心筑梦》，号召了数以千计的学生加入到“匠心专筑”志愿服务团队中建设美丽家乡。该作品获得全国职业院校“传承的力量”微视频大赛总决赛二等奖。

结合现代服务专业集群：2021年美育团队组建的“党史+红色”宣讲团，将红歌与红色故事相融合，原创《为国而歌》获得湖南省“诵读中国”经典诵读大赛一等奖。

                                                           图4 “声生不息”第三课堂红色作品创作图

该模式激发了各专业学生的行动力，开发了有艺术特长学生的潜能，在原创作品中，讲好行业故事，增强职业认同，培育了“红色精神”接班人。

2.实施过程

本案例实施分三个阶段实施：

   ⑴ 积淀孕育阶段（2018以前）学校前身为1958年创建的湖南地质学校，2002年在湖南长沙升格高职办学，拥有深厚的湖湘红色文化底蕴，蕴含自然资源泥土精神、大地情怀和地质人精神等红色职业文化，打造了依托湖湘红色文化精神，涵育大地情怀、地质人精神的校园文化品牌。

⑵ 探索实施阶段（2018-2019年）2019年学校立项省职业院校教学改革项目“挖掘红色文化资源构建‘教演创’三维协同艺术教育模式改革研究”，开展相关课题研究10余项，探索构建“教演创”三维协同美育的“立德树人”创新模式。

⑶ 深化完善阶段（2020-2022年）学校统筹推进学校美育工作的“立德树人”建设，2021年3月基础课部艺术教研室成立美育中心；2021年11月和湖南党史陈列馆、田汉文化园等多家红色教育基地建立校企合作。2022年10月学校作为全省唯一高职院校代表在教育部职业院校文化素质指导委员会美育专委会上作了题为“美专互融，红色艺创，打造‘教演创’三维协同美育模式”的主题发言，就特色美育模式经验进行分享。

⑷ 提升推广阶段（2024年至今）2024年学校在湖南省“双高计划”建设中专列“湖湘红色文化品牌活动”。2024年以来，全国美育实践基地、湖南省美育建设基地等7个美育平台相继落地，美育案例获得全国校园文化建设优秀案例评选优秀案例，积极向高校、行业企业、地方推广特色美育“立德树人”模式。

三、建设成效与特色经验

1.建设成效

⑴ 以美育人成效显著。一是学生综合素质优。据湖南省2024年用人单位招聘情况调查报告，对毕业生个人品质满意度100%。 近5年，在省级以上各类艺术竞赛中获奖500 多人次，获全国大学生艺术展演二等奖1项，“诵读中国”全国经典诵读大赛二等奖1项，青年志愿服务团队受到团中央等表彰7次。二是行业贡献度高。近5年，培养数万名技术技能人才，湖南省自然资源行业给予“综合素质高、创新能力强、湖湘红色基因特质鲜明”的评价。三是先进典型影响力大。培养了国家旅游局评选的“中国好导游”、原创音乐人“山水组合”许勇、“中国英雄”地质人等20余人，毕业生先进事迹被央视、湖南卫视报道。

                                                                图5 2024年案例成果获奖列表（部分）其他荣誉见图片文件

⑵ 以美育人团队优秀。团队成员入选教育部职业院校文化素养指导委员会美育专委会委员，中国成人教育协会美育专委会常务理事，入选《湖南当代雷锋白皮书》。美育成果入选全国文化艺术职业院校“学党史 迎百年”课程思政优秀案例，《听着红歌去旅行》认定国家级在线精品课程。

⑶ 以美育人资源丰富。一是建成了一批高质量平台。建成全国美育实践基地、湖南省美育建设基地等7个省级以上美育平台。二是打造了一批美育品牌。“国歌嘹亮”国歌精神数字化传播志愿服务团队、“文艺轻骑兵”湖南省优秀社会实践团队等美育实践品牌及朗诵剧《为国而歌》、舞蹈《逆行者》、原创歌曲《最美的情书》《最美地质人》等原创艺术品牌。

2.特色经验

⑴ 开辟了“绘心、筑心、传心”的美育建设路径。学校弘扬湖湘红色文化，融合职业文化、湖湘红色文化、学校自身文化，凝练了“红色绘心、红色筑心、红色传心”的美育建设路径，契合了学校三大专业集群，彰显了职业教育的类型特征，丰富了高职院校文化建设的内涵，为以美育人立魂，为美育实践提供了理念指引。

⑵ 创立了“教学-践演-艺创”的以美育人模式。坚持研究驱动，建立“教演创”三维协同美育研究机制，推动三步教育环节、三类教育主体和三度教育空间等三维度有机协同，校企联合共同制定湖湘红色文化研究规划，开发国家级在线精品课程，打造《为国而歌》《逆行者》《最美地质人》等原创文艺品牌，融入第一第二第三课堂实现知识传授与价值引领的统一，促进湖湘红色文化传播，广泛开展爱国主义教育。该模式以研究为起点，案例成果反哺育人，传播湖湘红色文化，实现了人才培养和文化传承与美育创新培育的融合。

⑶ 打造了“三声”共育的美育浸润课堂。围绕“声入人心、身临其境、声生不息”的“三声”美育浸润课堂，擦亮精神底色、职业本色、红色亮色，依照“课程引领固本、职业践演强基、红色艺创润心”的美育三维度，开发了具有湖湘红色文化特质的“三声”美育浸润课堂。该课堂对接三个专业集群职业素养的要求，统合通识课与专业课、理论课与实践课，培养红色理想、职业梦想、专业美商，实现了美育工作体系化。

四、社会反响

1.职业院校推广。美育模式在全国美育基地建设推进会上进行重点分享，被陕西国防工业职院、广东水利电力职院、吉安职院、四川工商职院等30余所高校学习借鉴，国家级在线精品课程服务全国1000多所学校的3万余名学生。

2.行业企业应用。指导湖南省自然资源厅、地质博物馆、第一测绘院等7家单位创作自然资源精神作品，联合10余家自然资源单位举办湖湘红色故事大赛，广泛传播湖湘红色文化。

3.社会反响良好。2021年时任省纪委省监委驻省自然资源厅纪检监察组组长唐新民对我校美育工作予以充分肯定。第六届中国青年志愿服务大赛银奖美育文化传播项目在全国志交会进行宣传推广。我校美育工作得到教指委美育专委会高度评价。该案例在中央电视台综艺频道、中央广播电视总台国际在线、新华网、人民网、学习强国、红网等国家级、省级媒体进行了广泛报道。

五、思考与启示

通过逐年推动湖湘红色文化涵育红色青春：“教演创”三维协同美育创新模式建设，深刻体会到红色文化育人是一个长期的过程，红色文化美育浸润更是一项“细致”活，既要不断强化形式，也要不断强化内容和效果。与此同时，也有一系列问题值得进一步思考：如进一步提升红色文化育人的预期效果，逐步提高红色文化开发利用效果和不断丰富地质文化的推广手段。