为深入贯彻落实教育部《高职院校办学能力评价实施方案（2025-2030）》文件精神，巩固学校6月初高质量通过办学能力评价的建设成果，持续以评促建、以评促改，全面升级人才培养质量与专业建设内涵，2026年7月9日，自然资源学院组织召开2026级人才培养方案修订和课程改革专题研讨交流会。会议由副院长郑平主持，院长唐保华出席会议并作重要讲话，各专业主任、教研室主任及骨干教师代表参会。
会议伊始，郑平副院长首先点明本次会议的核心背景与升级意义。她指出，我校刚刚高质量完成首轮办学能力评价，各专业要充分吸收本次评建过程中沉淀的宝贵经验，2026级人才培养方案的修订绝非常规性的文本调整，而是要严格对标国家评价指标体系的最新要求，把评建过程中形成的“以生为本、岗课对接”的建设思路固化为长期教学纲领，这既是学院巩固评建成果的必然动作，更是推动专业内涵式升级、进一步提升学生就业核心竞争力的关键抓手。
会上，各专业主任结合前期赴地勘企业、珠宝行业、自然资源数字化平台开展“访企拓岗”的最新调研成果，逐一汇报2026级人培方案的初步修订思路。针对当前地勘行业数字化转型、宝玉石检测加工智能化升级的行业新趋势，与会教师围绕“课程设置如何精准对接职业岗位群最新能力要求”“实践教学学时占比如何在达标基础上提质增效”“产教融合如何从表层合作深度融入课程全链条”等核心议题展开热烈研讨，现场梳理出20余项可落地的课程优化方向。
在认真听取各专业汇报后，院长唐保华作总结发言，结合我校通过办学能力评价后的新起点，对新一轮人培修订工作提出三点明确要求：
一是提高站位，对标对表持续深化办学能力评价成果。唐保华强调，2026级人才培养方案是学院未来三年教育教学的纲领性文件，是把评建成果转化为常态化教学机制的核心载体。全体教师务必吃透《高职院校办学能力评价实施方案》中“专业建设”“课程建设”“人才培养”三大一级要素的观测点内涵，修订过程坚决杜绝闭门造车，确保培养目标精准、课程体系科学，切实支撑学生全面发展，适配区域自然资源领域的产业升级需求。
二是深化产教融合，让课程改革与行业需求同频共振。唐保华指出，课程改革是人才培养质量提升的“最后一公里”，也是我校在办学能力评价中获得专家组高度认可的核心亮点。各专业要充分依托前期访企拓岗积累的企业资源，将地勘行业真实项目、珠宝检测加工最新国标、数字制图、地质大数据应用等前沿新技术直接引入课堂。他明确要求各专业加快开发校企双元合作的活页式、工作手册式新型教材，让产教融合在课程层面有据可依、有材可教。
三是凝练专业特色，打造不可替代的核心专业优势。针对学院地质调查与矿产普查、环境地质工程、岩土工程技术、钻探工程技术、宝玉石鉴定与加工等省级特色专业，唐保华要求各教学团队紧扣办学能力评价中“专业结构与社会认可度”的升级要求，依托学院现的野外实习基地和深度校企合作单位，把学院传承多年的“山水育人”实践教学模式进一步融进2026级人培方案，做强做精“现场化实践、项目化育人”的独特优势，培养更多自然资源领域“用得上、留得住、能吃苦”的高素质技能人才。
本次研讨交流会历时近三小时，通过思想碰撞与集体攻坚，各专业进一步统一了建设思路、明确了实施路径。与会教师纷纷表示，将以本次会议为新起点，把办学能力评价中形成的高标准要求贯穿到人培修订全过程，按时保质完成2026级人才培养方案编制工作，为学院持续推进高质量发展、在新一轮办学能力评价中再创佳绩筑牢坚实基础。
（一审：刘黎睿；二审：郑平；三审：李勇）