2024年3月6日
2023“中国教育电视台·外研社杯”职场英语挑战赛写作大赛全国决赛圆满收官，来自全国各地的选手在云端赛场同台竞技，挥毫执笔，决战巅峰，湖南工程职业技术学院应用英语专业解毅老师指导2022级学生陈子萱参与角逐，喜获三等奖。
“中国教育电视台·外研社杯”职场英语挑战赛（以下简称“挑战赛”）由中国职业技术教育学会指导，中国教育电视台和外语教学与研究出版社联合主办，挑战赛与“外研社·国才杯”系列英语赛事一脉相承，包括演讲、写作两项赛事，写作大赛综合考查职教学子的英文书面沟通、跨文化交际、逻辑分析、人文思辨等能力及相关素养，赋能学生未来发展，助推职业院校英语写作教学创新与改革。大赛为广大职教学子构筑展示风采、磨练技能、抒怀立志、竞逐梦想的青春舞台。同时以“赛”为牵引推动外语教育“三教”改革，全面落实“岗课赛证”综合育人要求，充分发挥“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的积极作用。
学生技能竞赛的成绩从侧面反映了解毅老师及其教学团队在“赛课融通”上做出的不懈努力，通过把赛题融入教学任务的设计和教学组织，让“以赛促教、以赛促学”落地落实。在基于MOOC的高职英语写作课程设计中，教学团队共同研究讨论，要紧密对接数字经济时代产业发展需求，聚焦职场情境，以典型职场任务为出发点，厚植职业素养，渗透岗位精神。始终以企业和行业需求作为导向，以英语写作能力培养为主导，以学生为中心，以实践为核心，尽可能以真实的项目任务为载体，凸显学生的主体地位，实现教学做一体化。在基础英语写作、 实用英语写作和英语四六级写作三个模块中融入写作比赛的三大题型看文字信息写作、看图表信息写作和看短文信息写作。在基础英语写作模块，学生要掌握英语写作基本语言特点，文章框架，以及基本格式。了解中西文化差异，培养学生的英语写作能力，掌握遣词、炼句、组段与谋篇等写作技巧，提高英语书面表达能力。在实用英语写作模块，通过“实用场景”话题模拟真实情境，训练学生信息整合与语言应用能力，立体构建其语言能力与职场意识。在英语四六级写作模块，通过各类话题，引导学生关注社会生活，树立正确的人生观、价值观与职业观，提升职业素养。
在教学内容的选择方面，实例实训和主要课堂活动主要围绕职业能力目标的实现。在教学过程中尽可能取材于真实的业务案例，融英语写作基本技能和应用文写作知识为一体，坚持精讲多练，以练为主，突出重点，讲求实效，力求使学生做到学以致用。
在教学方法方面，选择从学生现有的能力和水平出发，注重“从实际出发，因材施教”，关注每个学生的基础差异性，采用项目教学法、案例教学法、讨论式教学法和探究式教学法等多种教学方法。并积极探索新的教学模式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
在教学手段方面，随着MOOC课程建设的完成，应用文写作案例以动画微视频的形式构建职业场景进入课堂，通过学生学习数据分析理论学习的痛点难点所在，以便在课堂上着重突破，课外布置相对应的作业，批改网、iwrite等apps的使用，使得老师可随时随地在线高效批改学生作业并及时解决学生存在的问题。除了传统意义上的教师修改作文，智慧职教MOOC学院可随机分配学生作业，让学生根据范文进行互评互改，让学生自己发现并找出写作方面存在的问题，师生讨论，完成教学目标。
在整个教学过程中, 学生不只是按照教师布置的有关材料和要求直接完成写作任务, 而是从提供的材料中通过自己的探索过程认识和发现问题的解决方法。通过同学之间的沟通、讨论或辩论也有助于激发和培养其独立思考、分析的学习能力, 并通过写作任务的最终完成检验其实际操作和解决问题的能力。
解毅老师在指导学生参加技能比赛的过程之中，认真研读比赛规程，摸索赛题规律，紧密追踪时代热点，聚焦新产业、新职业、新技术，不断积累契合职场实际与社会生活，凸显职业教育类型特色的素材，在“赛教融和”上想要走得更远。以比赛获奖为契机，改进对学生的考核评价方式，不只停留在以学生比赛成绩认定课程考核成绩的层面，更要引进优化升级的“iTEST智能测评云平台”，积极建设课程题库，乘数智之势，突破传统考试模式，在机器评分的基础上让教学团队的老师们能通过数字平台进行在线评阅，围绕内容主题、语法词汇、篇章组织等维度展开专业评价。
另一方面，解毅老师及其教学团队将努力挖掘英语写作课程思政元素，将个人成长与时代发展紧密融合，从职教视角讲述情怀担当，让学生能使用恰当的语言表达和具有说服力的逻辑结构，以反映行业企业发展趋势和社会经济热点的为内容进行语言组织。在语言形式的教学之外，拓宽学生的知识面，加深学生思考的深度，培养批判性思维，增强学生解决职场实际问题、加深合作、交流情感的能力，为国家和社会培养更多符合时代需求，具有国际视野和家国情怀，具备创新精神和先进技能的高素质、国际化、复合型技术技能人才。