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湖南工程职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2018）

发布时间：2018年9月29日

湖南工程职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2018）

1.基本情况

1.1学校概况       

学院前身是创建于1958年的湖南省地质学校，2002年升格为高职学院，是经湖南省人民政府批准、国家教育部备案，隶属于湖南省地质矿产勘查开发局主管的我省国土资源地勘行业唯一一所公办高职院校。学院现占地面积28.84万平方米，固定资产总值3.31亿元，教学、科研仪器设备资产总值5900.9万元，馆藏文献66.08万册，现有教职工498人，专任教师242人，综合实力位居全省和全国同类高职的前列（见表1）。学院秉承“传承地质文化，培养高素质技术技能人才”办学理念，形成了“工程勘查立校、工程建设强校、工程服务兴校”的专业发展格局，开设有工程测量技术、区域地质调查与矿产普查、建筑工程技术等30个专业。多年来，学院为社会培养了5万余名一线需要的工程技术技能型人才，其中一大批已成为地勘行业的中坚力量与技术骨干，被誉为湖南国土资源（地勘）行业的“地勘黄埔”。

表1  学院综合实力一览表（2017－2002）

序号	项目名称	批准部门
1	2017年中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果（高职） （我院排全国第65位，湖南省第3位）	中国高等教育 学会
2	2017年全国职业院校技能大赛高职组100强院校 （我院排全国第29位，湖南省第7位）	教育部职成司
3	2017年全国高职院校“双师型”教师比例100强院校 （我院排全国第72位，湖南省第3位）	教育部职成司
4	2017年中国高职院校600强 （我院排全国第322名，湖南省第20名）	中国科学评价研究中心、武汉大学中国教育质量评价中心和中国科教评价网
5	2017年第八届“蓝桥杯”全国软件大赛 “全国总决赛优秀组织单位”	工业和信息化部、教育部
6	第二届（2017年）全国建筑类虚拟建造综合实践大赛决赛优秀组织奖	中国建筑教育协会、杭州万霆科技股份有限公司
7	2017年度全省高校“好声音讲坛——讲话精神进基层” 师生微宣讲比赛“优秀组织奖”	省委教育工委
8	2017年“建行杯”第三届湖南省互联网+大学生创新创业 大赛暨全国大赛选拔赛“优秀组织奖”	省教育厅、中国建设银行湖南分行
9	2017年湖南省教育信息化创新应用示范学校	湖南省教育厅
10	2017年湖南省第六届辅导员职业能力大赛团体冠军	省教育厅
11	2016年湖南省大学生心理素质提升示范校	省教育厅
12	2016年第湖南省第六届辅导员职业能力大赛团体亚军	省教育厅
13	2016年湖南省“平安高校”评估验收通过	省教育厅
14	2016年度湖南教育政务网站工作优秀单位	省教育厅
15	2016年度驻长高等院校无偿献血先进单位	省卫计委、 省教育厅
16	2016年度湖南省普通高等学校心理健康教育先进单位	省教育厅
17	2016年湖南省高校辅导员工作研究与实践先进单位	省教育厅
18	2016年湖南省大学生就业创业示范校	省教育厅
19	2016年湖南省普通高校毕业生就业工作“一把手工程” 专项督查评估优秀单位	省教育厅
20	2015年湖南省大学生就业创业示范校	省教育厅
21	2015年湖南省教育信息化试点单位项目验收通过	省教育厅
22	2014年湖南省大学生就业创业示范校	省教育厅
24	2014年湖南省普通高校毕业生就业工作“一把手工程” 专项督查评估优秀单位	省教育厅
25	2014年湖南省示范性（骨干）高等职业院校验收优秀	省教育厅
26	2014年湖南省文明单位	省文明办
27	2013年立项为湖南省教育信息化试点单位	省教育厅
28	2013年立项为湖南省“平安高校”建设立项单位	省教育厅
29	2012年湖南省普通高校毕业生就业工作“一把手工程” 专项督查评估优秀单位	省教育厅
30	2011年第一届全国地勘钻探职业技能大赛特别贡献奖	国土资源部
31	2011年湖南省五四红旗团委	团省委
32	2011年立项为湖南省示范性（骨干）高等职业院校	省教育厅
33	2011年湖南省党建工作先进高校	省委教育工委
34	2008年全国地勘行业职业技能鉴定工作评估优秀鉴定站	国土资源部
35	2006年全国高职高专人才培养工作水平评估优秀院校	教育部
36	2004年国土资源职教工作先进单位	国土资源部

1.2 学生情况

学校设有资源工程系、建筑工程系、土木工程系、信息工程系、管理工程系、基础课部、思政课部和继续教育学院等“五系二部一学院”，学校面向全国招生，现有全日制在校高职学生8911人。

1.2.1招生规模

2017年，学校计划招生3639人，实际录取3615人。学生报到数3389人，报到率为93.7%。学院招生口径以普通高考为主，普通高考人数占招生总数的66.1%，以单独招生作为补充，单独招生人数占招生总数的33.9%。

表 2  2017年学校实际录取和报到情况

数据来源：湖南工程职业技术学院招生管理部门数据统计

表 3  2017年学校不同招生口径的计划招生数和实际录取数

数据来源：湖南工程职业技术学院招生管理部门数据统计

1.2.2生源分布

学校在全国27个省、自治区、直辖市招生计划（包含单招和统招）共为3639名，实际录取了3615名考生，其中省内3285名，占总录取人数90.9%，省外330人，占总录取人数9.1%。

表 4  2017年学校生源地域分布

数据来源：湖南工程职业技术学院招生管理部门数据统计

注：协作省份是指安徽、河南、贵州、广西、云南、甘肃等的生源。民族地区生源是指内蒙古、广西、新疆、贵州、云南、甘肃、四川等省和自治区的生源。

1.2.3生源质量

2017年学校在省内文理科常规投档分数线均超过省高职专科控制线150分以上，其中普通文科录取分数线357分，高出省控制线157分，普通理科录取分数线为334分，高出省控制线134分。总体来看，新生报到率位居湖南省高职前列，圆满完成招生计划。

表5  2015、2016、2017年湖南省内普通高考录取控制线、录取线一览

数据来源：湖南工程职业技术学院招生管理部门数据统计

1.3教师队伍

学院现拥有教职工498人，其中专任教师242人，专职学生管理人员64人。专任教师中具有副高以上职称的103人，45岁以下青年教师研究生130人，占专任教师比例为69%，“双师型”教师210人，占专任教师比例为86.77%。

1.4设施设备

学校根据事业发展规划，科学制定校园建设规划，积极筹措资金，加快基础设施建设，努力改善办学条件，增强办学实力，各项基本办学条件指标均达到教育部对高等职业院校人才培养工作评估的标准。

表 6  2017年学校基本办学条件指标总量

数据来源：湖南工程职业技术学院资产管理部门数据统计

2.学生发展

2.1 就业质量

2.1.1毕业生的就业率

根据麦可思研究院提供的《湖南工程职业技术学院2017年度毕业生就业质量年度报告》显示，截至2017年10月18日，我校2017届毕业生的就业率为93.0%。

2.1.2  各院系及专业的就业率

我校2017届就业率较高的院系是土木工程系（95%），就业率较低的院系是信息工程系（85%）。

根据麦可思研究院提供的《湖南工程职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（2017）》显示，我校2017届就业率为93.0%，其中83.2%的毕业生“受雇全职工作”。就业的毕业生中有六成以上（64.5%）在湖南省就业，就业城市主要集中在长沙。从就业领域来看，我校近三届毕业生均主要就业于“建筑业”相关行业（分别为48.1%、49.3%、57.9%），主要从事“建筑工程”、“财务/审计/税务/统计”等相关职业。可见，我校的就业情况较好地反映了本校的办学特色，为本地建筑行业发展培养了较多高素质技术技能工程人才。

2.2 职业发展

根据麦可思研究院提供的《湖南工程职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（2017）》显示，我校近四届均有九成及以上毕业生（分别为90.0%、93.6%、91.1%、93.0%）落实就业，毕业生的就业率[1]略有波动，本届有所提升。从专业层面来看，市场开发与营销、道路桥梁工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、国际经济与贸易等专业的就业率（95%-100%）较高，毕业生就业落实情况较为突出。总体上我校毕业生就业落实情况较好，毕业生就业意愿强烈。

此外，我校2017届有82%的毕业生对就业指导服务表示满意，比本校2016届（74%）高8个百分点；另一方面，我校2017届均有近五成（均为47%）毕业生接受了“大学组织的招聘会”、“职业发展规划（就业指导网络课程）”求职服务，且多项求职辅导服务的有效性评价均有所提升。可见我校就业指导服务工作落实到位，工作质量高，从侧面保障了我校毕业生的就业落实，毕业生就业感受较好。

根据麦可思研究院提供的《湖南工程职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（2017）》显示，我校毕业生职业发展态势良好，我校2017届毕业生的就业现状满意度（74%）、职业期待吻合度（50%）均保持持续上升趋势。另外，我校2017届有74%的人从事与专业相关工作，较前两届（分别为67%、71%）有所提升；此外，41%的人有过离职，可见我校专业培养目标达成效果较好，毕业生就业稳定性较好。

2.3 学生素质

2.3.1 教学工作整体开展效果较好，毕业生在校学习体验进一步提升

根据麦可思研究院提供的《湖南工程职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（2017）》显示，本校近四届毕业生对教学的满意度评价（分别为84%、83%、88%、90%）整体略有提升且较高。同时毕业生对实习实践环节、调动学生学习兴趣、课堂上参与程度等方面的改进需求均较上届有所下降，反映出本校教学工作进一步完善，毕业生对于教学效果的感受较好。与此同时，近三届毕业生在校期间与任课教师课下高频交流（“每周至少一次”或“每月至少一次”课下交流）的比例（分别为51%、65%、66%）整体有所提升。师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一，对于提升教学培养效果有着积极影响。

2.3.2  专业核心课程培养效果稳步提升

我校核心课程对近四届就业和升学的毕业生的重要度（分别为84%、79%、89%、86%）和满足度（分别为61%、59%、75%、75%）评价整体均有所提升。重要度反映核心课程与实际应用领域的接轨程度，满足度反映课程教学满足实际工作或学习的需求的程度。综上所述，我校课程与实际工作或升学领域匹配情况良好，同时课程教学较为充分地满足了实际应用领域的需要，为毕业生的技能提升以及职业发展奠定了基础。

2.3.3  育人成效整体较好

我校2017届绝大多数毕业生在校期间素养得到了提升，其中工程类专业毕业生在乐观态度、团队合作、上进意识方面的提升较多；其他类专业毕业生在乐观态度、上进意识方面的提升较多。同时，我校2017届毕业生认为在校期间的学习经历对自身影响最大的通用能力是“专业知识应用能力”、“团队合作能力”（均为54%），其次是“解决问题能力”、“沟通与交流能力”（均为51%），且毕业生认为这几项能力工作中的重要程度均较高。可见，毕业生的素养及工作能力培养效果明显，学校整体育人成效较好。

2.4 创新创业

2017年以来，我院围绕“领导重视、鼓励参赛、拓宽基地、加大孵化”的工作方针开展了一系列创新创业工作。

一是激发潜能，浓厚创新创业竞赛氛围。2017年鼓励和组织学生参加各项创业大赛，其中：“建行杯”第三届湖南省互联网+大学生创新创业大赛暨全国大赛选拔赛全院共有275个项目参与报名，累计参赛学生人数927名，通过比赛获得就业型创业组二等奖一个、创意组二等奖、三等奖各一个，学院被评为“优秀组织奖”；2017年湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛全院共有29个项目参与报名，累计参赛学生人数133名，通过比赛最终二个项目获得三等奖;2017年湖南省第十二届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛获得一个二等奖，四个三等奖；第十届“畅享杯”全国职业院校创业技能大赛“企业经营管理沙盘竞赛”全国总决赛中获得团体二等奖。下半年，历时两个月举办了学院2017年“九华杯”创新创业大赛，遴选出了20个项目入驻孵化基地，进行辅导、孵化、扶植，同时为明年省赛做好准备。

二是构建平台，提质创新创业孵化基地。新增大学生创新创业孵化基地1800多平方米，学院在暑假将大型超市强制执行迁出，预拨经费150万扩建创新创业孵化基地，现已完成前期调研、设计方案汇报，争取年前开始装修，申报明年的示范孵化基地。

三是精心部署，着力规范就业创业课程。首先，遴选师资，配优就业创业教研团队。学院将创新创业纳入人才培养方案，基础课部下设就业创业教研室，由一名副教授担任教研室主任，共有18名兼职教师；其次，精挑科目，突出就业创业实用课程。教研室以线上线下相结合的模式开设了《大学生职业生涯规划》《就业指导》《创业基础》三门课程。每门课程设定了课程标准，课程的考核结合线上网络课程学习成绩，网络课程合格，才能给予该课程成绩，课程成绩以过程性考核为主，终结性考核为辅。过程性考核分三部分进行，包括出勤情况、课堂表现、课堂作业，占总成绩的60%。终结性考核主要是对整个学期课程学习效果进行测试，占总成绩的40%。

根据麦可思提供数据显示，我校近四届毕业生选择自主创业的比例（分别为3.8%、4.1%、3.8%、3.6%）略有波动。选择自主创业的毕业生中，大多数（77%）属于“机会型创业”，此外，自主创业毕业生主要从事销售、建筑工程相关的岗位，主要集中的领域是建筑业，可见毕业生具有较强的创业意识和能力；从创新创业活动开展情况来看，近五成（46%）毕业生在校期间参加过创业教学课程。可见学校创新创业工作整体开展效果较好，在全校范围内构建了良好的创新创业氛围，为学生在校期间创新创业意识的形成与发展奠定了基础。

2.5 计分卡

表7 计分卡

3.教育教学

3.1 资源表

院校代码	院校名称	指标		单位	2016年	2017年
12425	湖南工程职业技术学院	1	生师比	—	17.8:1	17.67
		2	双师素质专任教师比例	%	85.54	86.78
		3	生均教学科研仪器设备值	元/生	6550.33	6622.04
		4	生均教学及辅助、行政办公用房面积	m2/生	15.29	15.41
		5	生均校内实践教学工位数	个/生	235	0.33
		6	校园网主干最大带宽	Mbps	10000	10000
		7	教学计划内课程总数	门	770	788
			其中：线上开设课程数	门	100	125
		学校类别（单选）：工科、农、林院校（√）

3.2 思想政治教育

3.2.1加强机构建设，单列思政课部

一是根据学院《关于成立思政课部等机构的通知》（湘工职党发〔2017〕9号）文件，思政课部予以单列，并完成了机构组建工作。思政课部承载着全院学生思想政治理论课教学和意识形态工作的重要使命，以单列为契机，对照教育部印发《高等学校马克思主义学院建设标准（2017年本）》，加强机构建设，力争将思政课部打造成为马克思主义理论教学、研究、宣传的坚强阵地。

二是以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，学以致用，推动十九大精神融入思想政治理论课教学。思政课部在十九大结束后，第一时间召开了“十九大精神融入思想政治理论课教学”专题研讨会，吹响了学院全面推进党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑的冲锋号；在研讨会上，思政课部主任饶素良教授就十九大报告进行了题为“新思想引领新时代新使命开启新征程”的专题解读，并就如何将十九大精神融入思想政治理论课教学，提出了自己的见解；与会老师们积极热议十九大报告，深刻认同习近平新时代中国特色社会主义思想，并就十九大精神融入教学进行了热烈研讨。组织开展十九大精神集体备课，掌握其科学内涵与精神实质，共同制作了题为“全面深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想——自觉用党的十九大精神统一思想和行动”的微课，并参与学院微课竞赛。

三是学院迎接教育部专家到学院开展思想政治理论课听课调研指导工作。5月26日上午，教育部专家组房全忠一行来到学院开展思想政治理论课听课调研指导工作，学院党委书记粟显进与专家组就学院思政工作开展情况进行了交流。专家组一行采取随堂听课的方式开展思想政治理论课听课指导工作，在学院党委副书记、纪委书记胡承建和思政课部主任饶素良的陪同下，专家组随机听取了王晚英老师讲授的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程。教学过程中，王老师运用了辩论、问答、视频等多种教学方式和手段，充分调动了学生学习的积极性，深入浅出地剖析了全面深化改革进程中要正确处理的三组重大关系，充分展示了学院思政课教师的风采。课后，专家用“非常好”三个字对王晚英老师这堂课给予了高度肯定，随后对学院思想政治理论课的师资情况进行了调研。

3.2.2学生思想政治教育，引领功能凸显

一是辅导员队伍建设成效明显。首先，抓好了辅导员培训工作。全年举行了以辅导员职业能力大赛、辅导员廉洁建设、辅导员职业能力大赛经验分享等为主要内容的6期辅导员专题培训班，选送了11名辅导员参加全省辅导员上岗和专题培训；其次，抓住了辅导员专业化方向。组织辅导员参加全国心理咨询师和职业规划师的报考工作，组织开展辅导员名师工作室、特色成长辅导室、大学生德育实践等省级项目的申报工作，开展了学院学生工作特色创新项目的建设，推动辅导员的专业化、专家化发展；再次，组织开展和参加了辅导员职业能力竞赛。举行了学院第六届辅导员职业能力大赛。选派陈明香、江苏春、汪珊等3名辅导员代表学院参加湖南省第六届辅导员职业能力大赛复赛和决赛，其中陈明香、江苏春、汪珊三同志获得“全省第六届高校辅导员职业能力大赛复赛一等奖”，郑慧敏、王军峰、陈明香三名辅导员团队参加湖南省第六届辅导员职业能力大赛决赛，斩获决赛团体冠军。其中，王军峰、郑慧敏两名老师代表湖南省参加全国片区赛，两名辅导员与50名辅导员同台竞技，取得一个国赛三等奖、一个国赛优秀奖的好成绩。

二是心理健康教育服务成绩斐然。我院以发展心理健康教育队伍为基础，以学生成长辅导为重点，以心理咨询服务为抓手，以建设湖南省大学生心理素质提升示范校为契机，培养了一支由27名国家二级心理咨询师、4名三级心理咨询师构成的专兼职队伍；构建了覆盖全院在校学生的“线上+线下”心理健康教学模式，即线下课堂小班教学，线上尔雅网络课堂；形成了院系联动的基础：即我院合格心理咨询室以“优秀”通过验收，5个系部都立项或建成了省级学生特色成长辅导室；完善了以“OnLine”家校交流平台、“Half-day”院系联动机制、“Meeting Time”专家会诊制度为基础的“班级——系部——心理中心——医院——家长”的“五联”心理危机预防及干预体系；打造了“1+5+N”的发展性心理健康教育活动模式：即“1”个院级品牌活动，“5”个系部成长辅导特色，“N”种学生自我教育形式。

三是资助育人服务成绩突出。学院学生资助工作坚持“人本管理，亲情服务，资助育人”的工作理念，逐步确立了以经济扶持和励志教育为途径，以媒体宣传激励、社团活动组织、爱心交流互助为依托，以实现“经济解困、心理疏困、能力提升、爱心传递”为目标的学生资助工作模式，构建了以国家奖助学金为主，助学贷款、勤工俭学、学校及社会奖助相结合的关爱工程体系。2016—2017学年，学院制定和出台了《湖南工程职业技术学院学生奖助贷勤补免管理办法（试行）》，设立了“卓越奖”、“崇德奖”、“自强奖”、“乐学奖”、“技能奖”、“敬业奖”、“雨露助学金”、“暖心助学金”、“阳光奖助学金”、“学费减免”等数十个学院的学生资助项目；出台了《湖南工程职业技术学院教室卫生勤工助学实施办法（试行）》，为校内勤工助学增设了岗位23个，聘请勤工俭学学生27名，帮助贫困生赚取一定的学习生活费用，能安心学习，顺利完成学业。此外，学院还积极联系企业和校友为贫困学生寻得资助。长沙五星博威物业管理有限公司为我院资源工程系龙望峰同学资助2017-2018学年学费5000元；校友捐助贫困学生7名，资助金额3.5万元，二食堂免费提供3名特困学生中、晚餐。全年度发放各类奖助学金共计8百余万元。同时，拍摄了学生资助电视专题片《心灵的韧度》，参加由湖南省教育厅举办的“爱心?责任?梦想”全省学生资助电视专题片评比，获得“三等奖”；参加由湖南省新闻出版广电局、湖南广播电视台主办的湖南省第二届网络原创视听节目大赛，网络投票获得全省第四名。

四是组织开展2017届优秀毕业生的评选工作和优秀毕业生风采展的活动。成功推选了122名省级优秀毕业生、1名省级自主创业优秀毕业生和评选表彰了123名院级优秀毕业生。

五是学生思政研究项目喜获丰收。2017年我院成功立项了1个思想政治教育改革创新项目，1个普通高校特色成长辅导室建设项目，3个普通高校大学生德育实践项目等五个省级项目，获得项目建设资金共计5.9万元。同时，还组织开展了2017年度学院学生工作特色创新项目建设工作，立项了4个学生工作特色创新重点建设项目，3个学生工作特色创新一般建设项目。

3.3专业（群）建设

3.3.1 服务区域经济，打造专业品牌

坚持以服务为宗旨、以就业为导向的高等职业教育办学思路，主动适应产业升级和地方经济发展需求，学院依托行业发展，突出工程人才培养特色，目前开办有工程测量技术、建筑工程技术、工程造价、软件技术、会计电算化等30个专业，覆盖工程勘测、工程施工、工程管理服务领域一线基本岗位的特色专业群和面向区域现代服务业一线主要岗位的优势专业群。学院实施品牌专业建设计划，已经建成了中央财政支持专业2个、省级精品专业3个、省级特色专业2个，省级示范特色专业群1个；打造了工程测量技术、建筑工程技术、工程造价等3个独具行业特色的品牌专业。（见表9）。

表9  学院专业建设重点项目一览表

序号	项目名称	批准部门
1	2016年湖南省示范特色专业群——工程勘测专业群	省教育厅
2	2013年湖南省高职院特色专业——建筑工程技术	省教育厅
3	2012年湖南省高职特色专业——工程测量技术	省教育厅
4	2011年中央财政支持的提升专业服务产业发展能力 建设项目——区域地质调查及矿产普查专业	教育部、财政部
5	2011年中央财政支持的提升专业服务产业发展能力 建设项目——工程造价专业	教育部、财政部
6	2009年湖南省精品专业——酒店管理	省教育厅
7	2008年湖南省精品专业——建筑工程技术	省教育厅
8	2007年湖南省精品专业——工程测量技术	省教育厅

3.3.2 完善制度建设，调整专业（群）布局

一是近二年来，学院先后出台了《湖南工程职业技术学院专业设置与动态调整办法（试行）》、《湖南工程职业技术学院教学类竞赛奖励办法》、《湖南工程职业技术学院学生成绩预警管理办法（试行）》、《湖南工程职业技术学院专业及课程调研管理办法》，修订了《湖南工程职业技术学院职业教育项目管理办法（暂行）》等文件；完善了毕业设计和专业技能抽查相关要求。

二是围绕学院十三五发展规划和创建省卓越高职院校，2017年5月8日下午，学校召开了“提升专业服务产业发展能力专业布局论证会”，湖南省教育厅职成处副处长汪忠明，湖北城市建设职业技术学院院长危道军，黑龙江建筑职业技术学院院长助理赵研，湖南铁道职业技术学院副院长首珩，湖南大众传媒职业技术学院副院长徐景学，湖南机电职业技术学院副院长李玉民，湖南安全技术职业学院副院长周劲松等应邀出席组成论证会专家组，学院全体领导、各部门负责人、专业带头人共同参加，重新确定了“工程勘测、工程设计、工程施工、工程管理、工程运维”五大专业群发展新布局。

3.4 教师素质提升

3.4.1加强制度建设，完善教师管理机制

为进一步加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，强化教师以教为本理念，提升从事管理工作教师的教育教学能力，营造良好的教书育人氛围，打造一支教学管理型教师队伍，近二年来，学院先后出台了《湖南工程职业技术学院教师教学质量考评实施办法》、《湖南工程职业技术学院特殊专业人才补贴考核实施办法》、《湖南工程职业技术学院“全国教师信息管理系统”信息采集实施方案》、《湖南工程职业技术学院教学管理型教师队伍建设实施办法》、《湖南工程职业技术学院客座教授聘请与管理办法》、《湖南工程职业技术学院2017年专业技术职务等级内部晋升实施方案》等制度。

3.4.2加大内培外送，提高教师业务能力

一是2017年学院强化师资队伍建设，拓宽了教师培训思路，加大了培训力度，有组织、有计划的开展教师培训工作。近二年来，学校组织校内教师短期出国（境）研修培训、教师教育教学新技术培训、兼课教师下企业顶岗实践、新进教师教学能力培训、新任教师岗前培训等师资培训项目，以满足不同年龄、不同专业、不同类型教师的培训要求，2017年共组织教师培训78人次。通过各类培训，着力打造“双师型”教师队伍，努力提高了教师的教育教学水平，满足了广大教师的培训要求。

二是2017年6月底，邀请了麦可思研究院执行院长吴垠博士来学院，为全体教职工作了题为《湖南工程职业技术学院2016届毕业生培养质量评价报告》的专题讲座，8月底又邀请了麦可思公司副总裁、麦可思研究院副院长周凌波，来学院为全体教职工作题为《参考悉尼协议，建设卓越高职》的专题讲座。

三是为争创湖南省卓越高职院校，6月29日下午，特邀全国知名职教专家、国家二级教授、国家教育行政学院职业教育研究中心邢晖主任作了题为《高职院校双一流建设的思考》的专题讲座，组织全院教职工收听。

3.5校企合作育人

3.5.1对外合作机制与举措

一是根据院发〔2017〕63号《2017年度专家工作室与企业教师工作站建设计划的通知》和院发〔2015〕77号《学院专业教师企业工作站管理办法》的文件精神，核定系部5个教师工作站和3个专家工作室实施方案。

二是为了加强国际交流与合作，2017年先后与SECC集团+新加坡工程承包有限公司、加拿大宏端加有限公司（Durham  College中国办公室）围绕国际合作办学进行了较为广泛深入的沟通与交流，并就建筑类专业的合作办学初步形成了合作意向。

三是为了全面掌握各专业相关行业企业的技术发展动态，学院划拨专项资金用于系部开展针对性较强的市场调研，为专业改造把控了较为准确的前沿信息。全院所有专业均按照以系部为单位的组织形式针对各自的专业领域联合企业修订优化了专业人才培养方案，并形成了全院性的专业市场调研报告。

3.5.2对外合作成效显著

一是校企合作管理处在2017年共走访了十余家企业及政府部门，与2家企业签订了有关协议。与企业共建冠名班4个；共建校外实训基地16个；校内情景教学区1个；校企合作开发课程9门；校企合作编写教材18本；信息工程系与深圳智邦英才和武汉美斯坦福的合作正在进行中；建筑工程系完成学院与中铁城建集团第二工程有限公司建立校企合作战略框架协议签订，双方将互设人才培养基地；建筑工程系与江苏启东建筑集团有限公司订单班达成合作意向；管理工程系完成学院与南岳区旅游局、南岳区旅游协会旅行社分会签订政校企合作协议，与衡阳市南岳区旅游局完成互挂牌事宜。

二是学院与台湾东南科技大学就师资培训、合作培养职业技术人才、学生夏令营、学术交流等进行了磋商，并签订了战略合作协议；与中海建设集团和中煤地质工程总公司洽谈校企合作相关事宜，双方就学生就业、企业员工培训、企业用人定制等交换了意见。

三是为了实现学院培养创新型及应用型人才的目标，进一步加强钻探技术专业的理论与实践相结合，培养学生的实践应用能力、创新能力，探索现代国际化的办学模式。资源工程系与央企——中国建材集团公司积极沟通与合作，通过学院以及系部的层层筛选，共选派喻归、雷佺锦、曹贝、袁舟、何思辰、彭长顺等6位学生参与到中国建材集团公司印度尼西亚雅加达桩基验槽项目的钻探技术相关工作，以上六位学生已于2017年10月14日从广州白云机场奔赴印度尼西亚雅加达项目施工现场为期四个月的交流学习。

3.6 课程（教学资源）建设

3.6.1强化课改创新驱动，课程资源日益丰富

学院各专业校企共同开发项目课程或学习领域课程，已建成省级精品课程2门，省级专递课堂2个，省级名师空间课堂9门，院级重点专业优质核心课程34门，优质精品资源共享课14门，院级精品在线开放课程33门（见表10）。

表10  学院课程资源重点项目一览表

3.6.2建设情境教学工场，实训教学资源完备

学院现有教学仪器设备5900.9万元，校内各类专业的实验室、实训室、实训场及情境教学实践区累计113个，校外实训基地178个，其中有中央财政支持实训基地1个，教育部高职高专教师企业顶岗实践培训基地2个，教育部中职教师企业顶岗实践培训基地2个，省级生产性实习实训基地3个，省级中职教师企业顶岗实践培训基地3个，省级校企合作生产性实习实训基地1个，省级中职酒店管理和数学专业骨干教师培训基地2个。（见表11）。

表11  学院教育教学、师资培训省级以上基地一览表

序号	项目名称	批准部门
1	2017年湖南省中职院校高星级饭店服务服务与管理 专业（群）带头人培训基地	省教育厅
2	2017年湖南省中职院校数学骨干教师培训基地	省教育厅
3	2016年湖南省工程造价专业校企合作生产性实习实训基地	省教育厅
4	2015年全国中职院校专业教师企业顶岗实践培训基地 ——建筑工程技术专业教师培训基地	教育部
5	2015年全国高职院校专业教师企业顶岗实践培训基地 ——酒店管理专业教师培训基地	教育部
6	2013年全国高职高专教师企业顶岗实践培训基地 ——酒店管理专业教师培训基地	教育部
7	2013年全国高职高专教师企业顶岗实践培训基地 ——工程造价专业教师培训基地	教育部
8	2013年全国中职院校专业教师企业顶岗实践培训基地 ——建筑工程技术专业教师培训基地	教育部
9	2013年全国中职院校专业教师企业顶岗实践培训基地 ——物流管理专业教师培训基地	教育部
10	2011年省级生产性实习实训基地——环境地质工程专业 教师专业技能教学水平认证培训基地	省教育厅
11	2009年省级生产性实习实训基地——工程测量技术专业 教师专业技能教学水平认证培训基地	省教育厅
12	2007年省级生产性实习实训基地——建筑工程技术专业 教师专业技能教学水平认证培训基地	省教育厅
13	2006年中央财政职业教育实训基地——建筑工程技术专业（建设型小模式）职业教育实训基地	教育部、财政部

3.6.3重视课程项目建设，加强申报与管理

一是在3月组织开展了2017年院级精品在线开放课程项目申报工作，全院今年共有23位教师申报，组织校外专家综合评审，共遴选出18门院级精品在线开放课程获得立项建设，每门立项课程获得学院3万元建设经费支持。

二是在4月组织完成了6门2014年立项的第二批院级精品资源共享课程建设项目验收工作，其中曾晨曦主持《网站建设》、刘琛主持《家居装饰设计》2门课程获验收优秀等级，杨英主持《机械设计基础》、蒋艳主持《旅行社营销实务》、袁淑君主持《地理信息系统（GIS技术）》、陈红梅主持《广告创意与策划》4门课程获验收合格等级。

三是在9月组织从已获立项的湖南省名师空间课堂和学院重点专业精品资源共享课中，遴选出6门课程推荐申报2017年国家精品在线开放课程；同时，组织完成了4门2016年立项的省级名师空间课堂（曾晨曦主持《网站建设》、陈娟主持《建筑CAD制图》、何立志主持《建筑结构基础与平法识图》、陈兵主持《经济数学》）的终期验收工作。

3.7 信息化教学

一是根据《关于公布2017年度“湖南省教育信息化创新应用十百千万工程”入选名单的通知》（湘教通〔2017〕504号）要求，经学校申报推荐、专家评审、网上公示、省教育厅审定，今年12月我院被授予“湖南省教育信息化创新应用示范学校”。

二是为了有效推动信息技术与课程教学的深度融合，进一步提高我院教师信息化教学水平，3月初邀请了2016年全国职业院校信息化教学大赛高职组教学设计赛项一等奖和二等奖获奖者易弦、倪栋来校进行信息化教学与竞赛专题辅导，近300余名专（兼）职教师到场聆听；6月底又分别邀请湖南商务职业技术学院刘建知副教授和山西运城护理职业学院刘晓霞老师，为全院专（兼）职教师作了“教师信息化教学与微课制作”专题培训讲座。

三是2017年7月25-30日，学院组织18名院级精品在线开放课程负责人，统一参加由教育部、工业和信息化部在内蒙古呼和浩特市组织举行的2017年第十期教学信息化与在线课程开发高级研修班，全部培训结业，参训教师全部获得全国信息化工程师项目证书。

四是2017年加强了教务管理系统（青果软件）的应用、运行反馈、修改完善工作，校友邦顶岗实习系统全面投入试运行。

五是2017年积极探索基于网络的信息化教学方法和在线的课程教学模式，完善公共基础课推行网络课堂管理要求，实现了学生自行选课、自主学习和自我管理。

3.8 质量保障措施

3.8.1狠抓师生竞赛，打造质量工程

一是2017年组织各系（部）师生，积极参加全省、全国职业院校技能大赛和各级各类教育教学竞赛。我院学生在2017年各类职业技能竞赛中获国家级二等奖2项、三等奖2项，省级一等奖32项、二等奖39项、三等奖50项。专任教师在省（部）级及以上教育教学竞赛中获得一等奖9项、二等奖9项、三等奖11项。

二是积极开展教师的课程建设、信息化教学和教育教学劳动竞赛。组织系（部）教师参加2017年度湖南省职业院校信息化教学大赛获一等奖1项、二等奖3项、三等奖5项，取得历史最好成绩。组织系（部）教师参加2017年度湖南省职业院校教师说课大赛获二等奖3项、三等奖1项，同时，完成2017院级教育教学劳动竞赛的标准制定、评委聘请、奖项评比等工作。

三是积极组织系部做好了2017年全省职业院校学生毕业设计和学生专业技能抽查各项准备工作，学生毕业设计抽查和专业技能抽查100%通过。

3.8.2承接各类赛事，突显专业实力

一是做好了2017年湖南省职业院校技能竞赛的赛点统筹、协调、组织和会务工作，成功承办了2017年湖南省职业院校技能竞赛中职工程测量、高职测绘赛项的赛事组织工作。

二是做好了2017年湖南省高职院校工程测量技术专业（类）学生专业技能抽查考点统筹、协调、组织和考务工作，成功承办了工程测量技术、工程测量与监理两个专业、抽查学校7所、抽查学生106人的专业技能抽考工作。

三是做好了2017年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛的赛点统筹、协调、组织和会务工作，成功承办了湖南省职业院校土建类专业中青年教师竞赛工程测量赛项。

3.8.3坚持科研强校，提升教师科研能力

2017年，学校科研工作秉承“立足工程、服务社会”的工作理念，激励广大教师积极投入专业应用研究和教育教学研究，教师们主动把实践探索上升为理论成果，增强了学术研究发展后劲。一年来，我校共立项市厅级以上课题38项，其中湖南省教育科学“十三五”规划课题2项，湖南省科教联合基金1项，湖南省哲学社科基金1项，湖南省教育厅科学研究项目9项，湖南省教育教学改革项目6项，湖南省科学工作者协会课题4项，湖南省思想政治教育研究课题4项等（见表12和表13）。公开发表论文420篇（含作品），论文获奖35项，主编、参编各类高职教材30本。

         表 12  我校2017年省厅级以上纵向课题立项情况一览表

数据来源：湖南工程职业技术学院科研管理部门数据统计

 表13  2017年我院教师主持的部省、市厅级科研课题一览表

数据来源：湖南工程职业技术学院科研管理部门统计数据

 

 

 

 

4.政策保障

4.1政策落实表

表14 落实政策表

4.2 机制保障

4.2.1. 诊断与改进机制建设

自2016年开展高职院校内部质量保障体系建设工作以来，“质量是学校的生命线”、“以质量求生存、以特色求发展”的思想深入我院人心，学院人才培养工作的中心地位进一步确立，教学改革逐步深入，教育教学管理更加规范，教学质量评价保障体系基本建立。同时，学院开展内部质量保证体系诊改工作，也提高了学院自我调节、自我约束和主动适应社会的意识和能力，增强了建立人才培养各环节质量标准、完善校内教学质量检测和调节机制、建立健全质量保障体系的责任感和自觉性。以完善质量标准和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，学校2017年开展了以下几方面的工作： 

一是学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。在专题学习和专题研讨会的基础上，教务处在学习消化理解上级文件的基础上，针对5个诊断项目、15个诊断要素、37个诊断点，逐一对照检查、诊断、整改，将“诊改”工作任务落实分解到各部门，制定了《学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》。

二是推进征地扩容。2017年学院征地项目纳入了长沙县重点建设工程项目，并明确了对接联系的县领导。9月，确定了学院新征用地总面积306亩。目前，学院已缴清相关规费和部分拆迁补偿费用合计3651万元，征地拆迁工作已正式启动。

三是着力基础设施建设。2017年9月，新建成1栋学生宿舍投入使用；学院启动了新大门及围墙建设工作，做好了相关设计和建设预算等工作，完成了教职工食堂设计并启动招标。

四是加快信息化建设。2017年制定了智慧校园建设规划，明确了“六个智慧化”建设目标；引入了“后勤宝”管理系统；建设开通了视频会议系统；建好了学院录播教室；争取到建设银行战略合作信息化建设专项资金283万元，为学院智慧校园建设提供了资金支持。

五是依托章程，修订并出台了《湖南工程职业技术学院学术委员会章程》和《湖南工程职业技术学院教学指导委员会章程》等顶层制度文件，完成了两委机构组成人员的改选，明确了各自职责，理顺了学术与教学运行与管理机制，这将为下一步开展内部质量诊断与改进工作奠定了坚实基础。

六是继续委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量评价，对3095名2017届毕业生开展毕业半年的就业跟踪调查。该项目现已连续实施四届，基于学校毕业生跟踪评价的数据，对学校毕业落实情况与服务贡献、就业质量、培养质量、应届毕业生评价等工作的落实与改进提供了依据。

七是完善制度建设，提升管理能力和水平。自2016年 4 月份开始，学校出台了《关于进一步规范办学行为 强化教育教学管理提升人才培养质量的实施意见》和《制度立、改、废管理办法》，要求认真梳理已有制度，做好校内各项制度的废、改、立工作，截止目前，废、改、立制度共计30多项。通过制度的废、改、立，进一步明确学校管理过程中的各种职责和权利关系，提高规章制度的可操作性，逐步完善和促进学校内部质量保证体系的制度建设。

4.3经费保障

4.3.1 办学经费投入

    2017年，学校办学经费总收入为15838.57万元，主要来源为学费收入4560.87万元，财政经常性补助收入4879.87万元，中央、地方财政专项投入5030.74万元，住宿费等其他收入1367.09万元。

表 15  2017年办学经费收入情况

序号	办学经费来源	金额（万元）	所占比例
1	学费收入	4560.87	28.80%
2	财政经常性补助收入	4879.87	30.81%
3	中央、地方财政专项投入	5030.74	31.76%
4	其他收入	1367.09	8.63%
合    计		15838.57

数据来源：湖南工程职业技术学院财务管理部门数据统计

    4.3.2 办学经费支出

    2017年，学校办学经费总支出为17631.09万元，主要包含基础设施建设5986.68万元，设备及软件采购355.93万元，日常教学经费1191.16万元，教学改革及研究支出175.14万元，师资队伍建设213.61万元，图书购置39.92万元，其他支出总额9668.65万元。

表16   2017年办学经费支出情况

序号	办学经费支出项目	金额（万元）	所占比例
1	基础设施建设	5986.68	33.96%
2	设备及软件采购	355.93	2.02%
3	日常教学经费	1191.16	6.76%
4	教学改革及研究	175.14	0.99%
5	师资队伍建设	213.61	1.21%
6	图书购置	39.92	0.23%
7	其他支出	9668.65	54.83%
合    计		17631.09

数据来源：湖南工程职业技术学院财务管理部门数据统计

5.国际合作

5.1 国际影响力

表17  国际影响表

5.2 合作办学

2017年以来，为了加强国际交流与合作，学院先后与SECC集团+新加坡工程承包有限公司、加拿大宏端加有限公司（Durham  College中国办公室）围绕国际合作办学进行了较为广泛深入的沟通与交流，并就建筑类专业的合作办学初步形成了合作意向。

5.3合作共建

2017年以来，我院建筑工程系与新加坡建筑工程有限公司卡塔尔分公司签订了毕业生境外就业合作关系。5月11日上午，建筑工程系与新加坡工程承包有限公司卡达尔分公司副经理谭奔先生就国际合作有关问题进行洽谈，参会人员院校企合作管理处处长傅刚斌，招生与就业处副处长周丽妤及建筑工程系党总支书记刘新荣书记、副主任宋国芳教授。下午1:00在实训楼509召开了专场应聘会，谭奔先生通过播放宣传片、ppt展示、面对面交流等方式向同学们介绍公司的概况、职业发展、人才需求，回答了同学们提出问题，并要求应聘者能吃苦、有责任心、专业技术扎实、英语水平较高，目前有5人正式签约，在境外就业实习。

5.4 双向交流

2017年以来，学院正与台湾东南科技大学就师资培训、合作培养职业技术人才、学生夏令营、学术交流等进行了磋商，并签订了战略合作协议。

5.5服务湖南企业走出去

为了实现学院培养创新型及应用型人才的目标，重点培养学生的实践应用创新能力，探索现代国际化的办学模式。我院资源工程系与央企——中国建材集团湖南分公司积极沟通与合作，通过学院以及系部的层层筛选，选派喻归、雷佺锦、曹贝、袁舟、何思辰、彭长顺等6位学生参与到中国建材集团公司印度尼西亚雅加达桩基验槽项目的钻探技术相关工作。以上六位学生已于2017年10月14日从广州白云机场奔赴印度尼西亚项目施工现场为期四个月的交流学习。在此次国外交流中，学生们不仅可以学习到钻探现场施工操作，加深对钻机操作，泥浆配置，孔内事故处理等专业知识的理解与应用，还可以更进一步的学习到桩基础的相关知识。通过此次交流，不仅可以加强学生们对于专业知识的理解与应用，还可以完善钻探技术专业的人才培养方案，使学校与国际接轨，开展国际交流合作，学习国外钻探技术先进理念，并进一步增强与中国建材集团的合作关系。

6.改革创新

6.1创新举措

6.1.1 引进服务外包，确保自考招生创新高

2017年是我院与长沙实验外国语专修学院合作办学的第二年，在2016年的基础上，双方建立定期会商机制，分期召开自考助学工作推进会，学院上下齐心协力，通过下班下寝宣传、入学教育宣讲、首次设立“专本同读实验班”、举办“2017级专本同读班开学典礼暨优秀学生表彰大会”等形式开拓学院自考生源市场，扩大办学规模。随着学院新网站建设的初步完成，继续教育学院官网新闻稿和继续教育学院微信公众号推文双管齐下，开辟了通过网络平台进行宣传引导的新思路。据统计，继续教育学院微信公众号已有近1500人关注，其中《皇家工程“最佳人气团队”大评测》一文点击量突破5000。在学院正确领导与大力支持下、各系部各职能处室倾力配合下、合作单位的共同努力下，自考招生人数取得了里程碑式突破。截至12月11日，全年新增注册人数达到801人，较去年增加了105%,创下了我院开设自考助学站以来的历史新高！（见表18）

表18  学院继续教育处2016年与2017年自考招生人数对比

6.1.2 发挥科研优势，推进产学结合和产教融合

2017年，我院的纵、横向科研项目针对性都比较强，特别是纵向课题与往年比明显增多，主要是针对学院或湖南省的教育教学改革、产业和企业的生产实际，为推动学院的教学改革和专业（专业群）建设发挥了重大作用，成效显著；在大学生思想政治和道德素质提升、行为规范等方面发挥了引领作用，在全省高职院校中起到了示范作用；在教育信息化、办公信息化和安全保卫管理以及学生心理健康教育等方面，在全省的职业院校中发挥了示范引领作用。在技术类研究活动中，紧密结合我省的经济建设，为企业解决实际问题，授权实用新型等发明专利71项。

6.1.3推进共青团改革，研究修订团建制度

为认真贯彻团中央共青团改革的要求，进一步探索团干部管理新模式，推进团组织管理改革。面对新形势，新任务，我院团委紧密围绕共青团改革整体布局，立足高职特色，积极落实改革精神，按照相关文件要求，经过努力探索和实践，形成了“1+2+3”团学组织建设机制，即以共青团为团学组织的这1个核心，学生会和学生社团2个圆环分层紧密围绕，通过实施坚持正确引领、突出改革创新、强化制度管理3项关键举措，推进了“一心双环”团学组织格局的构建。

6.2创新成果

6.2.1地质文化永传承，校园育人有特色

一是弘扬地质人精神，打造五四青年活动月。为了弘扬地质人精神，丰富校园文化生活，培养学生综合素质、激活学生学习热情、提升学校文化品位，院团委今年开展了五四青年活动月系列活动，举办第十二届校园文化艺术节、五四表彰、“青春悦读”读书活动等以此来丰富校园文化艺术生活，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围，进一步推动学院精神文明建设和发展。与此同时，院团委继续打造文艺思政教科书用艺术的情感教育学生。今年“家和万事兴”迎新生庆国庆主题文艺晚会共分为“躬行孝道、感恩家庭”，“助人自助、奉献社会”，“强军强国、以国为家”，“以校为家、青春献礼”四个篇章。通过舞蹈、歌曲、音诗画、情景剧、朗诵等多种表演形式，为在场师生呈现了一场无与伦比的视听盛宴。展现青春活力的同时不忘从“小家和谐”和“国家富强”两个方面来激励工程师生，不忘初心，继续前进！

二是传播地质文化，创编精品文艺作品。2017年以来，学院大学生艺术团创编精品文艺节目，拍摄微电影参加大学生艺术展演。原创舞蹈《绿水青山地质情》展现了新时期地质人环保爱国的情怀。原创朗诵《永恒的骄杨》展示了先辈为大家舍小家的革命情怀。原创戏剧《一碗肉丝面》展现了党和国家对我们地质队员的关怀，更加体现了地质人“三光荣四特别”精神，用美育感染全院师生。最后这些节目获得了湖南省第五届大学生艺术展演的1个一等奖,4个二等奖，1个三等奖的好成绩。

6.2.2 志愿服务绽光彩，文化育人树品牌

一是“用爱托起共同的梦想”关爱脑瘫患儿志愿项目持续推进。院团委青年志愿服务部组织组织各系部开展三月学雷锋志愿服务，为湘绣苑16户脑瘫患儿家庭搬家在生活上帮扶患儿家庭。每周二下午定期组织志愿者去湘雅博爱康复医院协助医院做病友对医院满意度调查，服务能力受到医院以及病友的高度评价与肯定，也因为志愿者的服务协助医院通过国际康复质量认证委员会最高级别CARF认证。同时团委组织全院师生参与“用爱托起共同的梦想”关爱脑瘫患儿志愿项目从14年成立至今已经持续3年。2017年6月1日团委组织青志部和大学生艺术团的学生为湘雅博爱康复医院脑瘫患儿举办了一场庆六一文艺汇演，让患儿们在欢声笑语中度过了一个有意义的节日。同时此次活动也使这个项目受到教育电视台的关注，并对这个项目做了相关报道，亮出工程最美志愿者名牌。

二是“湘水卫士”河道保洁志愿服务项目省赛夺金。为夯实志愿服务工作基础，提升志愿服务工作实效。土木工程系“湘水卫士”河道保洁志愿服务项目通过“小手拉大手—三百工程”引导100个大学生结对100个红领巾志愿者，带动100个学生志愿家庭，在捞刀河畔进行河道保洁和河岸绿化，向捞刀河服务基地提供永久服务，依托“绿色驿站”020平台进行垃圾回收与处理，保护捞刀河、共建“两型”家园。该项目为长沙县政府购买服务项目，获得湖南省第二届志愿服务项目大赛金奖。

三是创建红十字特色高校成效显著。2017年3月，学院接受学院上级部门相关指示精神，根据中国红十字会总会和教育部联合下发的《学校红十字会工作规则》的要求，积极创建红十字特色高校，坚持红十字青少年工作与学校德育教育、素质教育、健康教育相结合。4月成立学院首支红十字志愿服务队，在学院举办400人的红十字知识大型讲座，组织学院8名师生参加长沙县县直机关2017年首批救护员培训班，三名行政老师干部参加2017年长沙市救护师资培训班，并顺利结业获得救护员与救护师资资格。院团委承办了长沙县纪念第70个世界红十字日红十字知识竞赛，并组织管理工程系团总支代表队代表长沙县参加长沙市庆祝新《中华人民共和国红十字会法》正式实施红十字知识竞赛，取得三等奖好成绩并获得优秀组织奖，进一步推广红十字知识，关注校园内外弱势群体，培养学生人道主义精神。学期末承接并组织学员参加长沙县红十字会志愿服务骨干培训班，进一步加强红十字志愿服务管理。

四是无偿献血再创新高。在今年团委青年志愿服务组织了两次无偿献血活动，学院一共有1331名同学参与献血，献血量超过50万毫升。比去年增长献血人数572人。在今年的春天我院学生积极缓解了我市血液急缺二级警戒线，给无数急需用血的病人带来了希望和温暖。在今年的秋天我院学子又用献血献礼十九大，青春血液汇聚北京。这也使学院首次获得“省文明无偿献血单位”的荣誉，并在省无偿献血会上向全省各单位做了经验分享，进一步提升学院在外影响力。

7.服务贡献

7.1服务贡献表

表19  服务贡献表

7.2服务湖南“1274”行动

学院注重发挥高校服务社会的作用，依托继续教育学院和国家职业技能鉴定所（站），与政府、行业、企业深度合作，为社会提供职业技能鉴定与培训服务，取得显著的成果，得到社会的高度认可。

2017年，继续教育学院与省国土资源厅和省地勘局合作开展了16期培训，累计培训人数1257人次，相较2016年增长125%，累计收入达到300余万元。且所有培训班均顺利结业，并取得了非常好的反响，培训质量大幅提高。培训专业在原有的测绘技术、地质矿产、安全管理和国土资源、人事业务、安全生产和相关政策业务等项目外，新增了审计、岩土等专业。值得一提的是，今年新增了国家教师资格证的考证培训等新方向、新领域的培训业务，为以后培训业务的发展壮大提供了新的思路。

一是因材施教，采用“大班活动，小班上课”新型授课方法。为更好的实施因材施教，取其所需，让来参加培训的学员学有所用。除了提高硬件教学、老师的授课质量，对国土资源厅的综合业务培训班采取了一个大班为总，根据个人需求分成几个小班上课模式。效果明显，与往期同类型的培训班相比，同学们的团结凝聚力更强，学习的热情更高，真正做到了“寓教于乐，寓乐于学”。

二是开创户外教学模式、改革传统培训教育理念。以往的培训教学地点以教室课堂为主，今年开创了户外教学新模式。根据培训班的性质与学员们的专业，在课程设置中增加了较多的户外实践教学。根据实践结果，学员在教室上课与户外实习相结合，更容易接受新的知识，巩固已有的知识。并同时提高了学员们的上课积极性，到课率良好，取得了较为满意的教学成果。

表20  2017年学院承办社会培训班情况一览

7.3 精准扶贫

2017年，学院为响应中共湖南省委、湖南省政府“心系湖湘大地，情牵扶贫攻坚”的号召，根据湖南省扶贫办、湖南省教育厅《关于组织高校大学生暑假开展“情牵脱贫攻坚”主题实践活动的方案》等文件精神，于7月14-31日期间，选派了60名教师、40名学生组成了20支队伍，奔赴永州市蓝山县、东安县、经开区等3个县共计60个贫困村，开展了为期18天的“情牵扶贫攻坚”主题实践活动。

在完成省委省政府交办的工作任务外，学院蓝山工作组还提出了各工作小组要为蓝山县的脱贫攻坚工作做一件实事、好事。7月20-21日，龚声武院长从长沙驱车风尘仆仆地赶往蓝山指导学院2017年暑期大学生“情牵脱贫攻坚”主题实践活动，顾不上舟车劳顿，先后走访了浆洞乡茶源坪村、枫木山村和毛俊镇军田村的贫困户并送上了学院的帮扶慰问金；吴铁平副院长在所城镇三合村驻村蹲点时，与村支两委干部一道找准了制约该村发展的主要原因，并帮助他们重新确定了扶贫工作新思路；第十二组和第十四组分别为浆通乡茶源坪村和毛俊镇尚屏村的两个特困户在微信朋友群发起募捐活动，共募得近6000元的帮扶善款，同时还通过朋友联系到了湖南“善行者”慈善机构开展社会扶贫工作；第八小组在毛俊镇军田村开展工作时，了解到一条村民集资自修的一条简易马路因多年山洪被毁的情况后，利用县人大领导前来检查指导工作之便，积极进行汇报，推动问题上县委会，多年的问题有望得到解决。三县100名师生在18天的时间内通过查阅资料、入户走访、问卷调查、集中调研等方式在60个贫困村开展了针对性的工作，掌握了一些精准扶贫工作的一手资料，情况显示三县精准扶贫工作成绩显著，瑕不掩瑜。主要表现在：

一是领导重视，责任到位。自2014年以来，三县政府便是坚定不移地贯彻落实中央、省、市决策部署，始终将扶贫工作作为重大的政治问题、发展问题和民生问题。特别是在今年，更是把精准扶贫作为中心任务，在各级领导重视程度上、在政策的投入力度上、攻坚举措的精度，以及责任落实的程度来看，这些都是前所未有的，各级各部门和驻村工作队都与上级或派出单位签订了脱贫攻坚责任状，各相关单位都把贫困村摘帽、贫困人口脱贫纳入年度工作绩效考核范围，基本形成“县领导、乡主抓、村落实、部门协作”等精准扶贫工作大格局，各级扶贫干部放弃城里优越的生活条件、舍弃一家人其乐融融的温情，与村民同吃住，其精神可钦可佩。

二是识别精准，满意度高。在贫困户的甄别工作中基本上都能按照“户主申请、村民小组提名、村民代表评议和票决、村委会审查、乡镇政府审核、县扶贫办复核、县人民政府审批”等工作程序开展，同时通过“进村入户、访困问需、访贫问计”，做到反复核准贫困对象，动态管理，对贫困村和贫困户进行了精确核定，对符合条件的扶贫对象，进行了建档立卡，资料基本齐全，为后续精准帮扶、精准施策和精准脱贫提供有力支撑。在回收的836份有效调查问卷中，漏评户仅有21户，错坪户仅有14户，错退户仅有18户，满意人数则达到821人，满意率高达96.89 %，扶贫攻坚工作得到群众高度肯定。

三是多措并举，卓有成效。三县近年来采取分类扶贫、分段扶贫、分户扶贫等手段，落实扶贫“十项重点工作”，积极抓好扶贫“六到户”，全面推进“精准扶贫、精准脱贫”，严格按照“一村一策、一户一法”的原则，对省级贫困村和面上贫困户的联系帮扶实行全覆盖。同时，始终坚持将贫困地区的基础设施建设作为工作的重中之重，通过整合农村通畅工程、新农村建设、农业综合开发、农村危房改造等项目资金，大力改善贫困地区基础条件。始终坚持坚持把发展产业和村级集体经济作为扶贫工作的重中之重，努力解决农村发展难题，为精准扶贫提供有力支撑。

四是精准扶贫，找准差距。近年来，各级干部群众的努力下，扶贫开发工作虽然呈现了新局面，取得了前所未有的新成就，但也存在一些与上级的要求和人民群众的期盼相比的差距，主要表现在：

第一，资料水平参差不齐，有待进一步完善。各贫困村扶贫档案和贫困户档案大部分都按照上级要求进行了归类，但也存在着个别档案欠缺、手续不全、漏填错填、数据不一致，归类不规范等问题。同时还存在各村资料整理水平不平衡的问题，如蓝山县犁头乡新屋地村因结对帮扶单位为2所学校，工作队人员均为老师，资料整理相对较好，“一户一档”资料问题不多，而在东安县沙落村则出现显示有脱贫、未脱贫48户，但村级一户一档资料却只有36份，缺失达到12份之多的问题。

第二，贫困户认定存在偏差，有待进一步精准。在调研过程中，我们发现，在贫困户的认定过程，还存在个别偏差，通过调研，我们发现有的村在低保户的认定过程中，因申请村民较多，却互不投票，最后都达不到程序中规定的得票三分之二从而导致低保户名额流产的情况；还有在贫困户认定、退出和低保户认定过程中简单地搞一刀切，生硬执行政策，未设置特殊情况下的认定程序，导致很多实际是贫困户和低保户水平，但因不符认定条件，最终无法得到应有的扶持。

第三，脱贫攻坚任重道远，有待进一步发力。首先，内生动力不足。调研中发现对受教育不够重视，村民的文化水平低，缺乏专业技术，部分人目光短浅、观念陈旧、思想懒惰，等、靠、要的思想仍然严重；其次，基础设施落后。调研中发现绝大多数贫困村都是自然条件恶劣，硬化道路无法到组，林道缺乏，网络信号不强，有的甚至至今都为通高压电，如浆洞乡茶源坪村目前就有5个小组没有通水泥路，4个小组没有通高压电，这就隔断了与外界的联系，导致信息闭塞、成本增高，村民无法将绿水青山变成金山银山；再次，集体经济薄弱。集体经济收入微薄，有的村几乎为零，村级负债大；产业扶贫作用还没有显现，一村一产业的局面还未形成，专业合作社有的还停留在构想之中；最后，阻碍因素较多。调研中我们还发现贫困人口中留守老人、肢残智残、重大疾病患者等失能人口居多，脱贫难度较大；村民因病因灾返贫现象也较为普遍；还有村民中贫困代际传递和农村婚姻问题也较为突出。

8.问题与挑战

2017年，尽管学校在各方面取得了比较显著的成绩，但仍然面临如下问题与挑战。

一是内涵发展尚有不足，教师能力结构有待进一步优化。学院师资队伍能力结构有待进一步优化，尤其是在教师能力结构建设方面还有差距，协同创新能力还不够。主要表现在教研教改引领能力、应用技术成果转化能力、国际化视野拓展能力等方面有待提升；专业带头人创新引领能力还有待加强，教师考核及奖励的激励机制有待完善。

二是创新驱动略显乏力，学院治理能力有待进一步提升。在构建现代职教体系背景下，学院管理者还需要及时跟进学习现代职教理念、转变管理观念、提升学校现代治理能力、创新现代管理制度，使学院办学体制、内部管理机制更为科学有效。用传统行政管理手段进行决策和管理的习惯有待改变，办学体制、运行机制活力有待进一步激发。

三是资源效用辐射不广，社会服务能力有待进一步拓展。学院在提升专业能力、丰富专业教学资源方面有了较大的改进，但是发挥资源的效用方面仍然有一些不尽如人意的地方，利用优质的教育资源向社会服务的广度、深度还不够，优质资源的社会效益需要通过创新方式和途径进一步增强。

四是高职教育创新发展对专业服务产业发展能力提出新挑战。在当前新形势下，随着高职教育人才培养质量的大幅度提升，专业设置与产业发展结合更加紧密，这要求高职院校专业设置应主动应对产业结构变化和服务经济社会发展优化调整专业结构，以集群发展的思维，创新产教融合机制，深化校企合作，准确把握专业（群）对应的产业群、产业链、产业节点（岗位点），精准定位专业（群）人才培养目标和培养规格，构建专业群课程体系和实践教学体系，改革课程内容，创新高素质技术技能型人才培养模式，形成专业特色，打造专业品牌，提升专业（群）服务产业发展能力。

五是强化职业教育技术技能积累对高职教学质量保障提出新挑战。强化职业教育技术技能积累要求职业院校与企业合作以实现职业教育专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，将相应技术和技能的行业标准或者企业标准转换成为专业教学标准和课程标准，并应用于教学，实现教学过程与生产过程对接。为强化职业教育技术技能积累提供保障，学校一方面要加强“双师”队伍建设，通过完善高层次人才队伍建设与管理体制机制加大引进与培养专业群行业大师、名师引进力度；通过继续实施教师进企业顶岗实践计划，提升专业教师实践教学能力和社会服务能力；通过完善校内实践教学条件，增强专业人才培养与技术技能培养的融合度；通过建立健全内部质量诊断与保证体系，全面促进学校质量目标定位、专业发展、教师发展、学生发展等质量要素体制机制完善，为职业教育技术技能积累提供保障。

 9.典型案例

9.1“学生发展”典型案例

案例1：彰显榜样力量 引领成长标杆

12月19日下午两点，学院2016-2017学年《榜样的力量》学生表彰颁奖典礼在学院体育馆召开。副院长李武初，工会主席万江明，副院长柒文英，副院长吴铁平，长沙县红十字会常务副会长夏声朝，以及各处室、系部负责人参加了颁奖典礼。千余名师生代表相约体育馆，一同感受榜样的力量。

典礼通过现场播放VCR回顾了2016-2017学年学院备受瞩目的重大事件以及光荣激动的获奖时刻。《我们的标兵班级》视频讲述了每个榜样集体先进的管理经验和良好的班风学风。辅导员代表通过朗诵节目对榜样的力量做了完美诠释，主持人与受表彰学生代表袁德港的采访互动，流露出工程学子的真情实感，让在场师生深切体会到丰硕成果背后的艰辛付出和执着坚守，感受到榜样学生的奋斗决心和使命担当。

2017年，学院共有33个先进班集体受到表彰，其中先进标兵班级6个、先进班级17个、到课率优秀班级10个；评选50间“7S”标兵寝室和80间“7S”文明寝室。评选各类优秀学生612名并授予奖杯或荣誉证书，其中国家奖学金5人、卓越奖5人、红十字会博爱助学20人、特殊贡献奖6人、自强奖7人、自考专升本奖学金6人、乐学奖114人、敬业奖449人等。学院领导在热烈的掌声中为获奖学生代表颁奖。

9.2服务“一带一路”典型案例

案例2：学院承办“一带一路”集邮巡展暨“中国恐龙”邮票首发式活动

2017年5月19日上午，“一带一路”集邮巡展暨“中国恐龙”邮票首发式活动在学院体育馆举行，学院党委书记粟显进，院长龚声武，党委副书记、纪委书记胡承建，副院长李武初，工会主席万江明，湖南省邮政公司副总经理刘绍权，长沙市邮政分公司党委书记、总经理刘伟光，湖南省邮政集邮公司总经理丁乐玲等领导及300余名师生参加了首发式活动。

邮票被誉为国家名片、微型百科全书和袖珍艺术宝库，记录着人类文明前进的步伐，展现了中国上下五千年文明历史。本次发行的特种邮票《中国恐龙》，是中国邮政首次发行的以恐龙为主题的邮票，该套邮票由我国从事恐龙复原图绘制的艺术家赵闯设计，以我国境内发掘的恐龙化石复原图为主要内容，整体画面富有动感，兼具科学性和艺术性。“中国恐龙”特种邮票首发式活动在长沙举行，有利于弘扬集邮文化、普及集邮知识，长沙邮政也将通过首发式活动、品鉴会、交流会等形式将集邮文化融入校园文化建设，形成师生朋友的精神追求和文化享受。

本次活动由中国邮政集团公司长沙市分公司主办，湖南工程职业技术学院和中国邮政集团公司湖南省长沙县分公司共同承办。同时，长沙邮政还举行了“一带一路”集邮巡展和集邮知识讲座，让学院师生在方寸天地间了解了集邮科普知识，领略了集邮文化魅力。

9.3“校企合作”典型案例

案例3：学院与中铁城建集团第二工程有限公司签订校企合作战略框架协议

2017年11月2日，学院与中铁城建集团第二工程有限公司签订了“校企合作战略框架协议”。出席本次签约仪式的企业代表有公司总经理黄伟强、副总经理李广平、办公室主任张小芳、BIM技术中心负责人邱远光、科技部部长朱艺锋，学院代表有校企合作处处长傅刚斌、建筑工程系主任玉小冰、副主任宋国芳。

签约会由中铁城建集团第二工程有限公司总经理黄伟强主持。会议伊始，黄总介绍了中铁城建集团相关情况，出席会议代表先后发言，并表示要以此次会议为契机，进一步深化校企合作，共育人才培养。随后，双方签订校企合作战略框架协议，将在人才培养、就业推荐、员工培训、科研服务、BIM技术应用、资讯共享、互派挂职交流等方面开展深度合作。通过校企优势互补、资源共享和战略合作，提升人才培养质量，实现企业、学院、学生三方互利共赢。

会上双方就BIM专家工作室成立及技术合作提出具体合作意向，黄伟强总经理指出要利用企业真实项目，学校师资优势，走产学之路 ,探BIM之道。中铁城建集团第二工程有限公司一直是我院学生顶岗实习和毕业生就业的重要单位，自2015年以来，每年吸纳我院土建类学生就业超过30人。2017年11月7日在我院举行的2018届毕业生大型供需见面会上，中铁城建集团第二工程有限公司将派出代表团计划在我院招生毕业生35人。

9.4“学校管理”典型案例

案例4：政校企合作提升人才培养，产学研结合促进协同发展

2017年7月3日，学院与南岳区旅游局、南岳区旅游协会旅行社分会签订政校企合作协议，通过开展政校企合作共建，实现多方合作育人和协同发展，开启“政校企”三方战略合作新篇章。

签约会由南岳区副区长旷诗秦主持。会议伊始，与会人员共同观看了“我在寿岳有棵树”活动宣传视频，南岳区旅游局党组书记、局长胡融峰介绍相关情况，签约单位及出席会议代表先后发言，并表示要以此次会议为契机，进一步深化政校企合作，共同为南岳区的旅游经济发展做出贡献。

随后，学院龚声武院长与南岳区旅游局、南岳区旅游协会旅行社分会负责人共同签订政校企合作意向书，三方将在人才培养、就业推荐、员工培训、教学实习实训、实训基地建设、科研服务、互派挂职交流等方面开展深度合作。通过政校企三方的多向介入、优势互补、资源共享和战略合作，走出“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的政校企融合办学的新路子，打造富有特色与成效的旅游人才培育模式，提升人才培养质量，实现政府、企业、学院、学生的多方互利共赢。

学校与南岳区旅游局、南岳区旅行社协会开展旅游人才输送和培养的战略合作，是学院高等职业教育改革发展的必由之路，是实现职业教育现代化、促进职业教育与产业对接的有效途径和手段。

9.5“脱贫攻坚”典型案例

案例5：院长龚声武赴蓝山指导“情牵脱贫攻坚”实践活动

7月20日，院长龚声武一行从长沙驱车赴永州市蓝山县指导学院2017年暑期大学生“情牵脱贫攻坚”主题实践活动。下午2时许，龚声武顾不上舟车劳顿，在蓝山县人大副主任梁有余、学院学生工部部长毛婵等陪同下，风尘仆仆地赶往浆洞瑶族乡茶源坪村。先在村部看望了在此开展工作的师生，听取了带队老师祝元明的工作汇报，然后马不停蹄地赶往茶山组。在贫困户盘国新家中，龚声武察看盘国新老人的居住环境，详细询问了其家庭情况和收入来源。在交流中得知，盘国新老人家中儿子服狱，儿媳离家出走，两位七十多岁的老人独自抚养孙子，生活艰难。龚声武感叹老人生活不易，宽慰老人要相信党和政府，努力克服困难，抚养孙子成人。同时，龚声武给老人送上了学院的慰问金。老人家紧握着他的手，老泪纵横地说：“感谢党和政府的好政策，感谢各级领导的关怀！”他表示一定会将孙子抚养成人。

7月21日，院长龚声武顶着40度的高温驱车两个多小时赶到蓝山县毛俊镇军田村。在村部扶贫工作队办公地老支书伍金生家亲切看望了在此开展工作的师生，并听取了带队老师李勇的工作汇报。龚声武和梁有余听完汇报，第一时间在村干部和驻村扶贫工作队同志的陪同下，马不停蹄地赶往山溪5、6、7组现场勘察核实情况。梁有余现场嘱咐村干部，立即起草材料向县委汇报，他将尽快提交县党委研究解决。之后龚声武一行走访了特困户全昌华家，他们详细察看了全昌华破旧、即将倒塌的土房居住环境，关切询问了其家庭情况和收入来源。同时，龚声武给老人送上了学院的慰问金。老人家紧握着他的手，老泪纵横地说：“感谢党和政府的好政策，感谢各级领导的关怀！

教务处